部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教学设计

为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《卖火柴的小女孩》教学设计  人教版小语教材十二册第五单元，十九课《卖火柴的小女孩》是一篇讲读课文。结合本单元和课文的训练重点，借助课件，紧扣本单元训练重点感受作品中蕴涵的那种强烈的人道主义精神，进行读课文，品词句，悟情感的学法指导。以“享受读书”为主题，以情感为线索，以读为载体，培养孩子们爱读书，读好书的兴趣。  一、教学目标：  1、借助MTV精美的画面，通过朗读课文，让学生与作者的心灵产生共鸣，体会小女孩命运的悲剧，社会的不公，从而产生高兴------悲伤------悲愤的思想感情。  2、通过小组合作的形式，让学生讨论“女孩之死谁之过？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。  二、重点、难点：  1、引导学生从读中感悟，深入体会本文的中心。  2、感受作者用最美的表现形式，描写最凄惨结局的写法。  三、教学设计：近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程  在运用多媒体进行的教学设计中，教学策略是围绕教学目标来进行的。因此，在运用课件时，遵循整体优化的原则。根据本课主题和重、难点，从“情感领悟”“朗读指导”几个方面制定教学目标。课件的运用，能渲染氛围，使学生得到情感熏陶，从而有效地提高课堂教学效果。  四、教学过程：  （一）创设情景，明确目标  1、出示幻灯片（一）：  一张“天鹅”的图片，同时播放圣桑的《天鹅》，营造一种悲剧气氛。同时显示本课主题“享受读书”动画效果出示“卢老师寄语”，并指名读。  “去静下心来读一本好书，去与作者产生心灵的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、乐；去享受读书的滋味。”  ——卢老师寄语  通过读这段话，让学生明确本节课的学习目标——与作者与文本产生对话，从情感入手，体会《卖火柴的小女孩》的悲惨命运。  （二）初读课文，整体把握  出示幻灯片（二），彩灯闪烁的圣诞树和本课课题。  1、同学们喜欢用什么方式读课文？  （默读、大声朗读、站着读、两个人一起读）  “好，老师给你们配上音乐，自由读”  2、书读完了，用一个词来说说你的感受。  高兴------生气------难过近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程  说说你为什么会有这些感受？  （三）借助MTV动画《火柴天堂》，进一步加深感受，关掉MTV音乐，老师根据画面配音解说。  画面上小姑娘那闪烁的大蓝眼睛中交替出现的希望与失望的眼神，能让所有在场的人为之动容，为之流泪。这一教学情景的创设，有利于课文内容的展开。  （四）看完动画后，继续谈感受。  生：我想哭  生：我想揍那个拿女孩鞋的男孩一顿。  生：我想给那个女孩送吃的。  生：当女孩眼前产生幻象高兴时，我也替她高兴。  （1）文章的哪些地方令你感到高兴、难过、生气？  （2）找出课文中有关的句子，读一读。  （3）怎样才能读出这种感受？  （五）指导朗读，体会感情  高兴的句子：小女孩五次擦燃火柴所看到的美丽幻景。怎样才能读出小女孩当时高兴的心情呢？  抓住重点词语，注意语气助词。  重点指导第一次擦燃火柴。  精读本段：读出小女孩敢擦燃火柴的勇气  读出小女孩面对美丽温暖大火炉那喜悦与舒服的感受。  读出火柴光亮熄灭回到现实的冷酷无情。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程  在读中感悟的基础上讨论：  小女孩为什么会在火柴的光亮中看到大火炉？  依照这段的读法读其余四次擦燃火柴看到的。  （六）通过对比，揭示中心  1、幻景的美丽，现实的残酷，造成了什么结果？  找出描写小女孩死了句子。（文后三个自然段）  2、出示幻灯片（三）小女孩冻死在墙角，手里捏着一把火柴。图文对照，朗读后三个自然段。  3、小女孩的死是痛苦的？还是幸福的？  多数学生认为是痛苦的，部分学生认为是幸福的。  小女孩愿意死吗？  生：愿意，因为她活着太痛苦了  生：不愿意，她还太小，还没尝到生活的甜头。  一个学生说：如果在生活中你爸爸总是打你，那你不愿意死吗？  全班交流，找出依据。  4、动画出示：“女孩之死谁之过？”几个大字。  5、小组讨论以上问题，并简单列出原因，作好记录。  （1）小女孩太冷（2）小女孩太饿（3）小女孩没人同情她（4）她爸爸打她（5）社会不公平  小女孩的死对她来讲是一种解脱。可现实生活并没有天堂，那只不过是人们的美好愿望。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。 为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程  此处对学生进行生命可贵的教育。  （七）联系生活实际，激发孩子们的同情心  1、作者为什么安排这样的结局？你对这样的结局满意吗？  2、如果让你改写结尾，你将怎样写？  （这一问题的设计，意在让学生联系现实生活的美好，表达对小女孩的同情之心。）  （八）回归全文，经历整个过程。  这个童话以它永久的魅力，影响着一代又一代人，人们把这个故事排成电影，编成歌，制成动画。下面让我们再次用心灵来感受一下这篇童话的美丽与凄惨。  再次播放熊天平制作，齐秦演唱的《火柴天堂》。使学生的整个身心沉浸在美妙的童话之中，达到享受读书的目的。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。