《卖火柴的小女孩》教学设计第二课时教学目标： 1、借助语言文字，通过自读感悟，感受小女孩美好的幻景，体会其所面临的饥饿、寒冷、痛苦和孤独的残酷现实。 2、有感情地朗读课文，激发对资本主义社会劳动人民悲惨遭遇的同情。教学重难点： 感受美好的幻景和残酷的现实。教学用具： 自制Flash课件、多媒体教学设备。教学过程：一、复习导入：上堂课，我们初步学习了《卖火柴的小女孩》这篇童话，品读了文章的第一段。下面我们先来听写几个词语，注意全部听完后，再动笔写。擦燃、火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶。A、动笔默写B、现在看老师在黑板上默写，请你校对。听写的词语全对的同学请举手。
C、同学们，请你用上这五个词语，连起来说一段话好吗？来，先轻声自由说说。D、生自由说二、新授：过渡：今天这堂课我们要着重讨论、学习这些幻景，看看作者是怎样具体描写的。请读课文第二段中有关描写幻境的语句，先体会一下这些幻景给你的感受怎样，用一个词来说。生汇报A、你看用词多么丰富啊。大家感觉到实在太“美好”了。（板书：美好）同学们，现在就让我们和小女孩一起来感受这些美好的幻景吧。请看（录像；幻景中火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶出现时的片断）高兴时你可以笑，也可以叫。B、多美的幻景啊！我看到许多同学都幸福地笑了，在这些幻景中你对哪次的幻景最感兴趣？生汇报C、我们都被录像中的幻景深深地打动了，那么课文又是怎样具体描写的呢？再读有关读句，读出“美好”的感受，你感兴趣的幻景可以多读几遍。生有感情读四处幻景，师个别点拨。D、你们想过没：小女孩为什么人产生这些幻景？
生汇报E、是啊，在现实生活中小女孩只有寒冷、饥饿、痛苦还有孤苦。她渴望得到温暖，食物、欢乐和幸福，所以她擦然火柴以后，幻想中，她看到了火炉、烤鸭、圣诞树、奶奶。然而火柴终究是要灭，火柴一灭，小女孩所渴望的得到了没有？结果是怎样的？作者又是怎样写的？读课文，找出有关句子。a、生汇报b、出示投影：她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后简直成了天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划过一道长长的红线。C、来，我们来读读这三句话。（自由读、齐读）F、这三句话都是火柴灭了以后留给小女孩的结果，再读读，想想这三句话你读懂了哪几句？1、生轻声读、思考而后自由汇报2、着重指导朗读，体会课堂小结：
小女孩就这样飞走了。如果说小女孩擦火柴出现幻景反映了小女孩的可怜，那么小女孩死后的情景则是更可怜的。这待我们下堂课再来共同讨论学习。卖火柴的小女孩烤鹅——饿擦然火炉——冷圣诞树——没有欢乐奶奶——没有幸福板书设计:
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