小学语文部编版三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 课件

欢迎走进语文园地六年级语文 卖火柴的小女孩益海学校尹媛媛 19世纪丹麦著名的作家,被称为“世界童话之王”。安徒生 复习字词兜着蜷着火焰填满橱窗闪烁灵魂暖烘烘火柴梗dōuquányàntián 小女孩在______，冒着风雪，赤着脚到街头_______。她又_____又____地向走。一双小脚冻得__________。但是，一整天，谁_______________,谁_______________。大年夜卖火柴饿冷红一块青一块也没有买过她一根火柴也没给过他一个硬币 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。... 她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。 再说，家里跟街上一样冷．他们头上只有个屋顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来的。 可怜的小女孩！ 1.研读小女孩擦燃火柴的过程，体会作者现实与虚幻相结合的写作方法，从而感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。2.感悟最后两个自然段含义深刻的句子，体会作者的思想感情。3.学会关注人物的悲惨命运，懂得珍惜现在的幸福生活。教学目标 擦燃火柴 她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。从“敢”和“终于”这两个词可以看出小女孩当时怎样的心情？说明了小女孩擦燃第一根火柴之前经过长时间、激烈的思想斗争 请同学们读课文5~11自然段内容,想想小女孩共几次擦燃火柴,分别看到了什么?五次擦燃火柴第一次暖烘烘的大火炉第二次香喷喷的大烤鹅第三次美丽的圣诞树第四次慈祥的奶奶第五次和奶奶一起飞走 为什么会出现这些幻景？现实又是怎样的呢？ 次数第一次第二次第三次第四次第五次产生的幻象原因结果大火炉.香喷喷的大烤鹅.美丽的圣诞树.慈祥的奶奶.和奶奶一起飞走。请同学们用同样(读-思-议)的方法自学课文6~11自然段，并完成下列表格冷极了,渴望得到温暖饿极了,渴望得到食物缺少欢乐，渴望得到欢乐缺乏疼爱，渴望得到疼爱想摆脱寒冷，饥饿和痛苦火柴灭了，火炉不见了火柴灭了，烤鹅不见了火柴灭了，圣诞树不见了火柴灭了，奶奶不见了小女孩冻死了 大火炉返回多么温暖多么明亮的火焰啊！ 烤鹅返回香喷喷的烤鹅一直向小女孩走来 圣诞树返回翠绿的树枝上点着几千明晃晃的蜡烛 奶奶返回奶奶，带我走吧！ !!!!奶奶啊请把我带走吧我知道······会不见的 四个“!”表现出了什么感情？内心对幸福的渴望现实的残酷与痛苦 小女孩赶紧擦着了一大把火柴火柴发出强烈的光 返回奶奶抱着小女孩一起飞走了 在光明和快乐中飞走了! 小女孩和她奶奶飞到了没有寒冷、饥饿、痛苦的地方去了 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。 联系课文内容，理解“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义。 “她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的含义是:这是小女孩的幻想,说明了小女孩活在世上只有寒冷、饥饿、和痛苦。卖火柴的小女孩要想摆脱寒冷、饥饿和痛苦，只有死亡。只有推翻当时黑暗的社会制度。 “她曾经多么幸福,跟着她奶奶一块走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”的含义相同吗？为什么？这句话中的两个“幸福”的含义不同：第一个“幸福”的含义是小女孩临死时是在种种美妙的幻觉中度过的，是幸福的；第二个“幸福”意思是小女孩死了就摆脱了寒冷、饥饿和痛苦，就彻底“幸福”了。我们感受到作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 卖火柴的小女孩卖火柴（穷苦生活）擦火柴（渴望幸福）人死去（悲惨结局）火炉——冷烤鹅——饿圣诞树——没有欢乐奶奶——没有幸福飞走小结 课外延伸(猜猜看)亲爱的同学们,通过本文的学习,你一定收获不少吧:你一定被卖火柴的小女孩那悲惨的遭遇所打动,被安徒生那感人的童话故事所吸引。下面我们一起认识认识安徒生的其他童话故事。 课下作业：如果让你来写《卖火柴的小女孩》这个童话，以现代人的角度，你会怎么写呢？请试着改写童话，开端，经过，结局自己设计。开动脑筋哦！ 谢谢观赏