卖火柴的小女孩第二课时教学目标： 1.理解课文内容，从字里行间感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 2.了解作者幻境与现实结合的表达方式，体会这样表达的效果。3.带着自己的理解，有感情朗读课文，激起学生对资本主义社会里贫苦儿童悲惨生活的同情，学会关心他人。教学重点：有感情朗读课文，感受小女孩的贫困及对美好幸福生活的向往，关注课文中人物的命运，体会作者通过这个故事揭露资本主义社会的罪恶以及对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。教学难点：反复体会幻景与现实的反差，了解作者虚实结合的表达方法，体会表达效果。教学准备：课件资料教学过程：一、设置情境导入：1.上节课，我们用抓住重点词句理解课文内容地方法学习了课文的第一部分，通过学习，你认识了怎样一个小女孩？（可怜、美丽、悲惨）2.小女孩的生活是悲惨的，可是作者在文章的最后却写了这样一句话：（出示）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。你有疑问吗？那就让我们带着疑问走进小女孩的幻想中。二、请你快速浏览课文，找一找小女孩几次燃着了火柴，分别看到了什么？（出示表格）三、学生选择一部分根据提示自学请你选择其中感触最深的一次，根据老师的提示自学自学提示：默读你选择的那部分内容，想想火柴燃着后小女孩有了哪些美好的幻想？小女孩为什么会看到这些？画出重点词句，标注自己的理解与感受。四、交流前三次擦燃火柴的部分1.我先请三位同学来交流一下小女孩前三次擦燃火柴产生的美好幻景。(出示)2.那小女孩为什么会看到这些呢？我还是想请三位同学分别交流一下自己的理解4
（1）小女孩很冷，他脚冻伤了，小手也几乎冻僵了，她渴望温暖，还有一整天没有一个人帮她一下，人情的冷漠让小女孩心冷）、（2）在文章的第一部分已经交代了，小女孩又冷又饿，小女孩没注意自己的美丽，却注意到了每个窗子里都飘出烤鹅的香味，说明她很饿，渴望食物。）（3）现实生活中，小女孩无依无靠，大年夜独自卖火柴，他很孤独，她渴望快乐。）1.再读幻景（1）教师小结引导：的确，小女孩多么渴望温暖，渴望食物，渴望快乐。当火柴燃起的那一刻，美妙的情景出现了，那时候小女孩会是什么心情？（2）谁愿意读出那份高兴，那份激动，那份快乐4.感悟现实（1）然而，美好的东西总是瞬间即逝，火柴第一次熄灭，小女孩手里只有一根烧过了的火柴梗，第二次熄灭，面对的是一堵又厚又冷的墙，小女孩又将陷入怎样的生活呀？（饥饿、寒冷）（2）火柴第三次熄灭，小女孩仿佛看到了圣诞树上的烛光变成了天上的星星，而有一颗一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。（出示这句话）这句话暗示了什么？你从哪知道暗示了小女孩的死亡？五、交流第四次火柴燃着的情景。过渡：不管幻景多么美好，过后就是寒冷、饥饿甚至死亡。虽然幻想消失后，现实只会让人更加痛苦，但是小女孩仍然无法抑制内心对幸福的渴望，她第四次燃着了火柴，看到了什么？1.交流幻景2.看到奶奶的原因：在现实生活中，小女孩得不到疼爱，火柴卖不出去，爸爸都会打她，她渴望亲人的疼爱）3.面对出现在亮光里的奶奶，小女孩叫起来“奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！从这段话你发现了什么？（连用了4个叹号）（4）这四个叹号中，表达了小女孩什么心情？（表达了小女孩强烈的渴望。急切的心情、恐惧的心情）（1）假如你就是那个小女孩，面对出现在火光中的唯一疼爱自己奶奶，你渴望地叫起来：（2）为了把奶奶留住，为了不让幸福消失，你急切地叫起来：（3）火柴一灭奶奶就会消失，这是多么可怕的事情呀！面对慈祥的奶奶，你恐惧地叫道：4
（4）为了帮助小女孩留住奶奶，留住幸福，我们大家一起叫起来：过渡：小女孩强烈的想把奶奶留住，她燃着了一大把火柴。五、第五次和奶奶一起飞走（1）这一大把火柴与前边哪句话形成了鲜明的对比？对比出示：她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她赶紧擦着了一大把给火柴，要把奶奶留住。从小女孩开始的不敢到后来的毫不犹豫的擦着一大把，你读出了什么？（1）火柴燃起来了，在强烈的渴望中，小女孩看到了怎样的幸福呀？（随机出示：她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。）（2）每个同学都读读这句话，想想什么意思？（小女孩离开了人世，在美妙的幻觉中死去了。没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦，这是小女孩最美好的心愿，但是，只要活着，就不可能实现。）6.总结写作特点我们看，小女孩五次擦燃火柴，出现了美丽的景象，这是真实的吗？（板书：美好的幻景）而幻景过后是什么样的现实？用一个词（板书：残酷现实）作者把虚实结合起来进行描写，起到了很好的效果，（板书：虚实结合）你觉得好在哪？（对比强烈）小女孩就是在虚幻的美好中，在现实的残酷中死去了三、深入结局，揭示中心1.出示句子：第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。谁有疑问？谁能解答？1.看着小女孩小小的尸体，看着她嘴上的微笑，作者这样告慰自己：（出示）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。①这两个曾经指的是什么时候？②对这两个幸福你是怎么理解的？小女孩临死前，是在美好的幻景中度过的，是幸福的。4
后一个幸福指的是小女孩死了，就永远的远离了寒冷，远离了饥饿，远离了痛苦。可以说，小女孩生不如死。③写到这里，你觉得作者会什么心情？（心酸，同情，痛恨那个社会）你又是什么心情？四、拓展练习1．小女孩就是生活在这样的现实中，她的悲惨故事拨动着千千万万读者的心弦。九岁的刘倩倩读了这个故事也深受感动，写下了一首小诗叫《你别问，这是为什么》，让我们一起来读一读吧。2．读了这个故事，你也一定有话想对小女孩说，拿起你手中的笔把要说的话写出来吧。3．指名读学生的写话。（视时间而定）五、好书推荐同学们的深情的话语反映了你们善良的心。安徒生也一样，对穷苦人民充满了同情，对当时黑暗的社会充满了痛恨。其实，安徒生的童话创作分为三个时期（屏幕出示）《卖火柴的小女孩》就是他的中期作品。出示安徒生的话引导语人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折，我的一生居无定所，我的心灵漂泊无依，童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。（屏幕出示）《海的女儿》、《影子》、《柳树下的梦》。希望大家去读一读，感受一下安徒生三个时期作品的独特风格。六板书设计卖火柴的小女孩抓重点词句美好幻景残酷的现实联系上下文虚实结合对比鲜明4
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