部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教学设计

《卖火柴的小女孩》教学设计恭六中学冯艳君一、设计理念：根据《语文新课程标准》的理念，语文课要致力于学生语文素养的形成和发展，全面提高学生的语文综合能力及品德修养，在教学中，本着一切以学生终身发展为目的的教学宗旨，充分发挥学生的主体地位，使学生成为课堂的主人，教师成为学生学习的组织者、引导者、合作者。为学生创设民主、和谐的学习氛围。学生通过自主学习，合作探究的学习方式培养学生的创新能力及合作意识。二、教学目标：(一)知识与技能：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容。关注卖火柴的小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情。2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。3、理解课文最后三个自然段中一些含义深刻的句子。（二）过程与方法：情境教学法；启发质疑法；自主读悟法；合作交流法。（三）情感态度与价值观：激发学生对卖火柴的小女孩悲惨命运的同情，教育学生珍惜今天的幸福生活。三、教学重点、难点：1、教学重点： 把握课文内容，关注小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。2、教学难点：理解最后三个自然段中一些含义深刻的句子。四、教学准备：多媒体课件。五、教学流程：(一)激趣导入：同学们，你们的大年夜是怎样过的？”（学生畅所欲言）在丹麦著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜独自一人在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的悲惨命运，在这个美丽的大年夜又发生了什么故事呢？这节课老师带领大家走进那个风雪交加的夜晚，去聆听卖火柴的小女孩的心声。（二）明确学习目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注卖火柴的小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情。2、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样的表达效果。3、理解最后三个自然段中一些含义深刻的句子。（三）旧知回顾：1、读准字音。2、什么是童话？（四）整体感知课文：1、自学指导：听读课文1----4自然段，划出让你感受到小女孩生活穷苦、可怜的句子，谈谈你的体会。2、阅读第5—10自然段，小组讨论：（1） 小女孩一共擦燃了几次火柴，每次擦燃火柴她都看到了什么？请从文中找出描写幻想和现实的语句。有感情地朗读这些句子，并谈谈你的感受。（2）如何理解“她俩在光明的快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话的意思？3、学生质疑：学生齐读最后两个自然段，然后小组交流，提出疑问并解答。理解句子：她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。对这句话中的两个“幸福”你是怎样理解的？4、探究主题：课文几次提到“大年夜”，在什么情况下提到的？这样写有什么作用？(五)、拓展延伸：学生朗读欣赏刘倩倩小朋友的《你别问，这是为什么》。（六）能力迁移：展开想象，假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么？把你刚才想到的写下来。（七）盘点收获：1、同学们谈谈这节课的收获。2、教师总结。（八）作业布置：课后阅读安徒生的其它童话作品。六、板书设计：卖火柴的小女孩安徒生幻想渴望现实火炉温暖寒冷烤鹅食物饥饿圣诞树快乐孤苦奶奶疼爱痛苦奶奶幸福悲惨对比美好----------残酷同情 《卖火柴的小女孩》教学设计恭六中学冯艳君