部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教学设计文库

《卖火柴的小女孩》教学设计教学目标：1•会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运,体会作者的思想感情。3•了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。教学准备:多媒体课件教学课时:2课时教学过程：第一课时—、导入新课，板书课题同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话一一《卖火柴的小女孩》 二、初读课文，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。（课件2)□□1•简单地说一说课文讲了一个什么故事。（先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷,小女孩还在街上卖火柴；接着，小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象;最后讲小女孩被冻死了。）（课件3）3・按照故事的发展顺序，把课文分成三段。第一段（1--4）第二段（5--11）第三段（12--13）三、学习课文第一段1・自由读第一段，说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2・用自己喜欢的方式再来读读这部分内容,想一想：小女孩目前的处境是怎样的？非常寒冷；非常饥饿…光着头赤着脚；只好赤着脚走路,—双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独…另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。2•如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等） 4・课文哪些词句具体写出小女孩很可怜?5・这么冷，这么饿,她为什么不回家呢？可以看出什么？1.自由读第三段，说说：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（（冻死了）是啊,在资本主义社会里,这就是穷苦孩子必然的结局。2•自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她--带着微笑死了）3•为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。第一i果时/」rZ|\H」一、复习引入通过上节课的学习，卖火柴小女孩冻死街头的画面深深地定格在我的脑海里，让我们再次怀着同情和悲伤的情感一起朗读课文的最后三个自然段。二、读读课文的最后三个自然段，联系上文，讨论：1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。这句话是什么意思？2・她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。对这句话中的两个"幸福"，你是怎样理解的？三、深入品读，感受女孩的悲惨命运 1・自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感觉。2•默读课文。说说小女孩每次擦燃火柴都看到了什么，从中你体会到什么？2.虽然火柴一次又一次地熄灭，但是小女孩一次又一次地把它点燃，她点燃的只是火柴吗？（她点燃起对幸福的渴望）（课件15）3.一次次地点燃火柴，火柴却一次次地熄灭，熄灭的只是火柴吗？（是她的希望）4.然而不灭的又是什么呢？（不灭的是她追求幸福的信念）5.直到她离开这个世界，不能再点燃火柴了，她也要一一（捏着烧过了的火柴梗。她捏着的只是火柴梗吗？你从这里看出了什么？6.小女孩的命运如此悲惨，然而至始至终，她有没有哀怨过？有没有流下一滴眼泪？8•谁给了小女孩这样的幸福？（火柴）9.可是火柴的光芒是如此的微小，小女孩却从火柴中得到了这样的幸福，你从这里体会到了什么？是谁给了小女孩这样的幸福？与其说是火柴给了小女孩幸福，不如说是她自己。因为她用微笑去面对生活，因为哪怕是幻想的微小的幸福她也没有放弃追求，哪怕到了死她的手里还捏着一把烧过了的火柴梗。四、全课总结这篇童话为什么让我们如此感动？ 对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的〃美好"，实际是那样平常与普通,对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。板书设计卖火柴的小女孩大年夜火炉圣诞树烤鹅死悲惨擦燃灭捏微笑奶奶飞走