《卖火柴的小女孩》预习学案预习目标：1.能够读准课文中生字的读音；2.读熟课文，了解课文的大体内容。 预习内容：一、我会读蜷着 火焰 捏着 橱窗 哆哆嗦嗦闪烁 灵魂 哧 暖烘烘 火柴梗二、我会填一（ ）火柴 一（ ）马车 一（ ）香味 一（ ）灯一（ ）蜡烛 一（ ）火光 一（ ）星星 一（ ）墙三、我知道1.《卖火柴的小女孩》是 （国家）作家 （谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩 的故事。2.在课文中小女孩 次擦燃火柴，她分别看到了 、 、 、 。四、我不解通过对课文的预习，你还有哪些不明白的问题，写在下面：
《卖火柴的小女孩》导学案一、学习目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，关注课文中人物的命运，体会作者所要表达的思想感情。二、小组合作探究：1.五次划燃火柴分别说明了什么？小女孩想得到什么？哪一次划火柴最使你感动？请把你的感情读出来。2.读读文章最后三个自然段，想一想，你对“没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方”中三个“没有”是怎样想的？对文末两个“幸福”是怎样认识的?请和同组同学讨论一下。三、深入探究：提出你认为值得讨论的问题，也可以谈谈自己对课文内容或者对人物命运的感受。四、积累提高：了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！ 《卖火柴的小女孩》课堂检测
一、我会写duōsuō chúchuang wēiqún dōuzhe yìnɡbì( ) （ ） ( ) （ ) ( ) 二、我会填 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的____ 。三、我理解1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？结合加点词语理解） 2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指 第二个“幸福”是指 《卖火柴的小女孩》导学作者：张傲然
同学们： 大家好！很高兴能与大家在网上课堂会面。今天我将与大家一起学习第十册教材第五单元19课《卖火柴的小女孩》，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快！ 19课《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 同学们听过这个故事吧！你们一定对学习这篇文章很感兴趣吧！我非常愿意和同学们一起学习这篇课文，我们一起读这个故事，好吗？ 大家做好准备了吗？我们一起学习两课时。 第一课时 一、请同学们打开书，书写课题。 二、你能采用各种方法和途径，搜集有关“安徒生”及“寓言”的资料吗？和你的好朋友交流搜集的资料，你又了解到了什么？ （如有收获，老师祝贺你！） 三、读课文，说说讲了一件什么事。 四、根据大家以往的学习经验，制定你这节课学习的目标，好吗？ 参考： 学习目标：（第一课时） 1、学会七个生字，能正确读写生字词。 2、正确、流利地朗读课文。 3、初读课文，理清文章条理。 4、学习“卖火柴”这部分内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。 五、请你画出易读错的词语和不理解的词语。 查查字典，纠正字音，理解词义。 再读一读。 六、大声读课文，要求正确、流利。 七、默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。
课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。 给这三部分内容分别起个小标题。 卖火柴 擦燃火柴 冻死街头 八、自读课文“卖火柴”这部分，说说你读后心情怎样。 是担心？是气愤？是同情？…… 九、练习朗读，把你的心情读出来。 如果有信心，读给你的家长听，你的家长一定会为你动情的朗读感动的。 十、练习书写。 重点观察、练习以下几个字：“烤、焰、橱、魂”。 （这几个字都有易错的部分，你注意了吗？） 十一、练习。 （一）看拼音写词语。 duōsuō linghún shèngdànjié kǎoé huǒyàn chúchuang ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) huǒcháigěng jīèyáolán tuōxié làzhú shǎnshuò ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （二）比一比，再组词。 诞（） 疆（） 群（） 蓝（） 挺（） 僵（） 裙（） 篮（） 蜷（） 魂（） 烤（） 蜡（） 倦（） 魄（） 考（） 腊（） （三）选择正确读音 1、喷香（pēnpèn） 2、薄纱(bóbáo) 3、暖和(hehuo) 4、蜷腿(juǎnquán) （四）判断下列词语正误，把不正确的改正过来。 1、托鞋慈爱蜷着 2、暖和喷香冻疆 3、维一简直擦然
4、火焰腊烛厨窗 （五）写出你本节课积累的词语。 _______________________________________________________________________________________ 作业：（任选以下两项完成） 1、写生字。 2、写《课堂作业本》中的字词部分。 3、读课文。（有兴趣可用你在音乐课上鉴赏过的音乐配音。） 小提琴曲《思乡曲》曲调低沉哀婉，试一试，你会更加动情。 4、找一找你的《安徒生童话选》。 第二课时 一、我们继续学习19课《卖火柴的小女孩》。 配乐，朗读课文。 二、复习： 1、课文讲了一件什么事。 你还记得这三部分吗？ 卖火柴 擦燃火柴 冻死街头 2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。 饥饿、寒冷、没人疼爱 三、制定本节课学习目标。 参考： 学习目标：（第二课时） 1、重点学习“擦燃火柴产生幻象”“冻死街头”这两部分内容，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。 2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。 3、有感情地朗读课文。 四、请你读第5节前三句。 1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？（结合“卖火柴”这一部分想一想。） 2、为什么终于抽出一根？
五、速读第二部分，画出小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？ 1、五次擦燃火柴，幻想到：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶、和奶奶飞走了 2、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。 任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会） 3、朗读。选一处用自己喜欢的方式读。 4、读了这五次幻想，你有什么发现？（可以从不同方面说。） 如语言、思想感情、写法……5、这些幻象是根据什么产生的？（幻象来源于现实，对比反衬小女孩生活的悲惨。） 6、练习：（填空）试着做一做。 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩____次擦燃火柴，眼前出现了____次幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________。作者写前三次幻想时，都是由现实----________----________----________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的________，突出表现了小女孩_________________________。 参考一下。 《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩五次擦燃火柴，眼前出现了四次幻想。第一次看到了火炉，说明了小女孩当时很寒冷，渴望得到温暖；第二次看到了烤鹅，说明小女孩当时很饥饿，渴望得到食物；第三次看到圣诞树，说明小女孩当时没有欢乐，渴望得到快乐；第四次看到了奶奶，说明小女孩当时没人疼爱，渴望得到长辈的疼爱。作者写前三次幻想时，都是由现实----幻象----现实。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的悲惨。 六、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。 请你试着从文章中找答案。 查查工具书或参考书也可以。 问问小伙伴。 向老师请教吧！老师为有你这个不耻下问的好学生感到骄傲。 （一）你是否提出了以下问题？ 1、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？ 2、小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“他想给自己暖和一下”？ 3、画出含义深刻的语句。 （二）看看你这两句话理解得怎么样。 1、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 这是小女孩擦着了一大把火柴产生的幻象，它是小女孩盼望的生活，它需要这种社会。小女孩的这个愿望反映了所有穷苦人民的愿望。可是小女孩当时的生活只有寒冷，只有饥饿，只有痛苦。小女孩和奶奶一起飞到没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了，也就是她们离开了当时的社会，小女孩死了。 2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话要分两部分理解：“她曾经多么幸福”，指她曾经有过的幸福。大年夜她还在卖火柴，冷极了，饿极了，她不敢回家，她的生活中没有幸福，曾经有过的幸福，就是她擦着火柴时出现的幻象，她在美丽的幻象中死去。“走向新年的幸福中去”，指在新的一年里她幸福了，因为她摆脱了寒冷、饥饿、痛苦的生活，她死了。透过两个“幸福”，我们可以感受到作者压抑心头的满腔悲愤，感受到作者对穷苦人民寄予的深切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。 七、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？ 你同情她？你对当时人剥削人、贫富悬殊的资本主义社会有什么想法？ 你想帮助她吗？ 八、你读过安徒生的哪些作品？ 和小伙伴互相借阅《童话选》，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。 九、评价你学习这课书的情况。 作业： 1、写《课堂作业本》。 2、读童话故事。第十四课卖火柴的小女孩导学：1、小女孩为什么会在火柴的光亮中看见大火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶？2、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？3、小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说：“她想给自己暖和一下”？检测：一、根据课文内容填空。奶奶从来没有像现在这样，这样。奶奶把小女孩抱起来，搂在。他俩在和中飞走了，越飞越高，飞到那没有，没有，也没有的地方去了。这段话选自《》，作者是（国家）的。二、据拼音写汉字Guāiqiǎowéiqúnkùdōu（）（）（）yìngbìchúchuāng（）（）三、给下面的词语搭座桥明亮的台布雪白的火光奇异的火焰暖烘烘的眼睛亮晶晶的蜡烛四、给加点的字注音，再写出另一个读音。（）（）（）（）（）（）挣扎睡觉喷香四、读句子，体会带点词语的用法，练习造句。1、他们头上只有房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。虽然……还是……
2、多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！《卖火柴的小女孩》导学稿执笔：谭向前 审核：谭向前总序第33.34个教案 编写时间：2010年4月2号 执行时间：4月5.6号教学目标：1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。重点难点：1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。同学们： 大家好！我们一起学习《卖火柴的小女孩》，相信大家一定有收获，祝大家学习愉快！ 《卖火柴的小女孩》是安徒生的一篇著名童话，它讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。作者通过这个故事，表达了对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情。 大家做好准备了吗？我们一起学习两课时。预习导学第一课时1.熟读课文，做到正确、流利、有感情，写出读后的感受。2.按照学习目标自学，默读、批注、练习、填写下表，把难题作标记。 3.自学本文过程中你有哪些收获，还有哪些疑问？学习目标：1.学会七个生字，能正确读写生字词。2.正确、流利地朗读课文。3.初读课文，理清文章条理。4.学习“卖火柴”这部分内容，初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨。授课内容一、你能采用各种方法和途径，搜集有关“安徒生”及“童话”的资料吗？和你的好朋友交流搜集的资料，你又了解到了什么？（如有收获，老师祝贺你！）二、我想我能行！1.看拼音写词语。 guāiqiǎo yīqún kùdōu zhǐbì āiyā chúchuāng ( ) ( ) ( ) ( )( ) ( )2.比一比，再组词。 诞（） 乖（） 群（） 币（）蜷（） 橱（） 挺（） 乘（） 裙（） 巾（）倦（） 厨（） 3.选择正确读音 喷香（pēnpèn）薄纱(bóbáo)暖和(hehuo)蜷腿(juǎnquán)4.判断下列词语正误，把不正确的改正过来。 托鞋慈爱蜷着暖和喷香冻疆维一简直擦然火焰腊烛厨窗5.请你画出易读错的词语和不理解的词语，查查字典，纠正字音，理解词义并积累下来。老师提醒你练习以下几个字：“烤、焰、橱、魂”。______________________________________________________________________________6.默读课文，想想课文按怎样的顺序记叙的。 （提示：
课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着，讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死了。） 给这三部分内容分别起个小标题。三、自读课文“卖火柴”这部分，卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦，说说你读后心情怎样。四、作业：1.找一找《安徒生童话选》。2.练习朗读，读给你的家长听，你的家长一定会为你动情的朗读感动的。预习导学第二课时学习目标： 1.重点学习“擦燃火柴”“冻死街头”这两部分，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。 2.学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。 3.有感情地朗读课文。 1.课文讲了一件什么事。你还记得这三部分内容吗？2.上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。授课内容一、听写词语，连词成句。擦燃火炉烤鹅圣诞树奶奶二、品味思考第二部分。 1.她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？ 2.小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？填写表格第几次幻想缺少、渴望（反义词）写作方法与文章主旨一作者写前三次幻想时，都是由现实----_______----________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的____，突出表现了小女孩。二三四五3.幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。 任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会） 4.读了这五次幻想，你有什么发现？（可以从不同方面说。） 如语言、思想感情、写法……三、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。 请你试着从文章中找答案；查查工具书或参考书也可以；向小伙伴、老师请教吧！老师为有你这个不耻下问的好学生感到骄傲。 （一）你是否提出了以下问题？ 1.小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？ 2.小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“他想给自己暖和一下”？ （二）看看你这两句话理解得怎么样。 1.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。四、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？你想帮助她吗？
五、和小伙伴互相借阅《童话选》，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。六、评价你学习这课书的情况 补充内容学生姓名本堂训练一、根据课文内容用横线恰当连接词语： 幻想 渴望 现实 美丽的圣诞树 温暖 冻死 慈爱的奶奶 幸福 痛苦 喷香的烤鹅 食物 寒冷 美好的地方 爱抚 孤独 温暖的大火炉 欢乐 饥饿二、阅读第三自然段填空。“不过她没注意这些”中的“这些”指，这是因为；“她可忘不了这个”中的“这个”指。这样对比的描写，突出了。教师批阅分三、根据课文内容填空： 《卖火柴的小女孩》一课记叙了卖火柴的小女孩在_________悲惨故事，揭露了________，表达_________。拓展提高批阅日期：月日一、写出下列词的反义词。 快乐——（ ） 光明——（ ） 精致——（ ） 美丽——（ ） 冷淡——（ ） 柔弱——（ ）二、把下列反问句改写成陈述句。1.她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？2.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？三、读句子答题。“他们头上只有个屋顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”“堵”的意思是（），说明了（)。“灌”的意思是（），说明了（）四、下面两个句子你是怎么理解的。1.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 2、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”对这句话中的两个“幸福”，你是怎么理解的？周检查日期：月日后记：
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