部编版语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 导学案

《卖火柴的小女孩》学导案学导目标1.正确读写生词，结合语境说出词语的意思。2.用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。能用自己的话说说课文讲了什么故事。3.指出文中虚实结合的表达方法，说说这样表达的效果。学导重点引导学生把握课文主要内容，关注课文中人物的命运，指出文中虚实结合的表达方法，说说这样表达的效果。学导难点用自己的话说说对文中含义深刻句子的见解。学导时数：3课时目标导航一.我会读：1.蜷着火焰捏着橱窗哆哆嗦嗦闪烁灵魂哧暖烘烘火柴梗2.给带点字选择正确的读音。1）她的一双小手几（jī jǐ）乎冻僵了。2）她想暖和暖和（huó huo）一下小手。3）她没有挣（zhèng zhēng）到一个钱。4）火柴灭了，喷（pèn pēn）香的烤鹅不见了。二.我会写：一（ ）火柴  一（ ）马车  一（ ）香味  一（ ）灯一（ ）蜡烛  一（ ）火光  一（ ）星星  一（ ）墙三．我会填1.《卖火柴的小女孩》是________（国家）作家________（谁）写的，讲述了一个卖火柴的小女孩________________的故事。2.《卖火柴的小女孩》一文重点写了小女孩________次擦燃火柴，眼前出现了________次幻想。第一次看到了________，说明了小女孩当时________，渴望得到________；第二次看到了________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第三次看到________，说明小女孩当时________，渴望得到________；第四次看到了________，说明小女孩当时 ________，渴望得到________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的对比，突出表现了小女孩命运的________。四.我理解：1.飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？结合加点词语理解）_______________________________________________________________________2.她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。第一个“幸福”是指__________________________________________________第二个“幸福”是指__________________________________________________3.说说这篇课文的主要内容，并填表格。几次擦燃火柴幻想中的事物希望得到原因1大火炉温暖冷2烤鹅食物饿3圣诞树疼爱孤独4奶奶  5奶奶   五、把下列反问句改写成陈述句。  1．她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？  2．她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，可是有什么用呢？六、写出下列词的反义词。  快乐——（   ）   光明——（   ）   精致——（   ）  美丽——（   ）   冷淡——（   ）   柔弱——（   ）七、整理错乱的句子，在句前（ ）填序号。  （ ）1835年，他正式从事童话创作。此后每一两年都要在圣诞节出一本讲给孩子们听的故事书，直到逝世前两年为止。  （ ）由于这些童话，居然使他的祖国丹麦的名字，使丹麦文学和他自己，在欧洲文学史上乃至世界文学史上占有一席地位。  （ ）安徒生是一位卓越的童话作家，于1805年4月2日诞生在丹麦中部恩岛上的欧登寨，1875年8月4日逝世。  （ ）17岁时，写出了第一个诗剧，并取得了助学金才上了哥本哈根大学，专攻文学。  （ ）他的作品语言优美，想象丰富，情节动人，常有耐人寻味的结尾。像《拇指姑娘》、《海的女儿》、《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《野天鹅》、《卖火柴的小女孩》等待，都是闻名世界的作品。   （ ）他出身于劳苦家庭，他的双亲靠勤劳的双手挣钱养家糊口。安徒生11岁时，父亲死了。幼小的安徒生只好离家到京城哥本哈根谋生，在艰苦中尝试写作。八、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。 请你试着从文章中找答案。    查查工具书或参考书也可以。问问小伙伴。      （一）你是否提出了以下问题？  1、小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？2、小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“他想给自己暖和一下”？  3、画出含义深刻的语句。谈谈你的理解。  （二）看看你这两句话理解得怎么样。  1、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。  2、她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。    学导流程一、出示目标（1、2、3）课前发学导案。二、自学质疑：1、学生围绕【学导目标】和【目标导航】自学、对学，在小组内互动展示；2、教师深入其中查看、汇总、导学；3、检测【目标导航】内容。三、汇报展示：1、各小组在小组长的带领下展示目标内容；2、教师针对展示结果引导学生梳理、鉴别、评析、矫正；3、学生展示的形式可多种多样。四、测评提升：（一）作者在描述小女孩生活情况的时候，着重抓住一些细节描写。读读这部分内容，想想这些细节描写的作用是什么？  a．对小女孩的鞋是细节描写。     b．课文中对女孩的头发是细节描写，“头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”    c．“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味”是细节描写。   d．“天快黑了，又下着雪”是细节描写。   （二）、这个命运悲惨的小女孩现在来到我们中间，你想对他说些什么？  你同情她？你对当时人剥削人、贫富悬殊的资本主义社会有什么想法？  你想帮助她吗？ （三）、你读过安徒生的哪些作品？  和小伙伴互相借阅《童话选》，再读一些安徒生以及其它的中外著名童话故事。