《卖火柴的小女孩》教学设计学习目标1．会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2．有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3．了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4．激发学生阅读安徒生童话的兴趣。教学重点：引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。教学难点：从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排：2课时教学准备：多媒体课件教学过程第二课时一、谈话导入复习旧知（3分钟）1．引导齐读课题2、听写词语乖巧围裙硬币橱窗饥饿3、大屏幕出示词语，学生对照更正二、配乐朗诵整体感知（13分钟）1．师：昨天，老师告诉你们，《卖火柴的小女孩》是丹麦著名作家安徒生写的一篇凄美的童话故事。（板书凄美），十多年前，一位播音员阿姨把她的情感深深地融入到了自己的朗诵中，想不想听听。（提示学生边听边勾划边批注）2、播放录音，学生学生边听边勾划边批注。3、卖火柴的小女孩怎么样？（可怜很美不幸痛苦悲惨）（板书：可怜）三、 深入文本，走进心灵（20分钟）（一）走近文本感受可怜（8分钟）出示句子，学生补充。卖火柴的小女孩看上去很美丽。。卖火柴的小女孩很可怜。。（先抽学生补充一两个具体事例，并随机引导学生谈读后的感受，教师板书：寒冷饥饿孤独痛苦并出示相关句段指导朗读，最后再让一个学生连起来完整地说一说）4
（二）自主合作感悟“幸福”（12分钟）（1）刚才，我们一起深刻地感受到了小女孩是那么无助，那么可怜，可课文结尾却这样写到：出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。学生谈感受。教师可相机引导：曾经指什么时候。她看到了哪些美丽的东西？有多幸福？她真的走向了新年的幸福吗？（2）学生默读5-10节。出示要求。小女孩每一次擦燃火柴，分别看到了什么？请用笔圈出来，并划出相应的句子。学生默读，圈画，汇报。师相机板书：火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走第一根：火炉第二根：烤鹅第三根：圣诞树第四根：奶奶一大把：和奶奶一起飞走了出示（围绕板书，引导说话）：因为，所以她擦然火柴，看到了，她希望得到。（板书：温暖食物快乐疼爱）因为，所以她擦然了一大把火柴，她和奶奶一起——飞走了。师：小女孩看到的这一切其实都是她的幻觉，作者把现实和幻想有机地融合在一起，形成鲜明的对比，更加凸显了小女孩的命运的悲惨。这种虚实结合的写法值得我们学习。（板书：虚实结合）师小女孩擦燃了第一根火柴，她看到了火炉。她觉得自己——①抽读写火炉的句子（小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！），引导：小女孩看到了温暖的火炉，因为——可是，她——引读：把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。②师继续引读：于是她又擦了一根。这次她看到了——喷香的烤鹅。出示并抽读：只见——桌上铺着雪白的台布，摆着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。③可是，这时候，火柴又灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。她又擦着了一根火柴。这一回，她坐在美丽的圣诞树下。多美的圣诞树啊——4
比她去年圣诞节透过富商家的玻璃门看到的还要大，还要美。翠绿的树枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。小女孩向画片伸出手去。④可是，火柴又灭了。只见——圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。师引读：“有一个什么人快要死了。”小女孩说。唯一疼她的奶奶活着的时候告诉过她∶一颗星星落下来，就有一个灵魂要到上帝那儿去了。于是，她在墙上又擦着了一根火柴。这一回齐：——火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。师：出现亮光里的奶奶是那么——温和，那么——慈爱。此时的小女孩一定——（非常激动、非常温暖。）她一定会非常激动地喊——奶奶（生试着喊），一定会非常温暖地喊——奶奶。可是她知道火柴一灭，奶奶就会随之不见的，所以她一定还会非常——着急。非常着急呀——奶奶。她喊奶奶做什么呀？谁来帮她喊一下。——“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”⑤一定要把奶奶留住，于是她赶紧擦着了一大把火柴，这一大把火柴——发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。师：小女孩再也感受不到寒冷，再也感受不到饥饿，再也感受不到痛苦了。因为她——死了。在旧年的大年夜被活活地——冻死了。可怜的小女孩，真的是生不如——死呀。她死了，和她的奶奶一起走向了——新年的幸福。这就是小女孩所谓的——幸福（板书：幸福）四、拓展升华走进生活师：可怜的小女孩，我们很难想象，当她擦燃第一根火柴的时候，是鼓足了多么大的勇气——她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。可是，后来呢她一次又一次地，甚至擦燃了整把火柴，那是因为什么呢？（太冷太饿，渴望温暖，渴望快乐，渴望得到呵护。）如此凄惨的故事，可安徒生爷爷却写她“嘴上带着微笑”，还让“新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上”，如果是你，你会怎么写？拿起笔，接着写下去：她死了——4
学生思考后交流生：她死了，在旧年的大年夜冻死了。在幻象中离开了世界，在天堂和妈妈在一起。生：她死了，幸福地走了，另一个世界里，小花向她微笑，永远和奶奶在一起。生：她走了，再也不用受苦，她摆脱了，和奶奶在一起。师：想知道老师怎么写吗？小女孩过早的离开人世，结局那么悲惨，老师不想让新年的太阳升起来，想这样写：第二天，天阴沉沉的，冷得可怕。狂风怒吼，大雪纷飞，雪花落在她小小的尸体上，越积越厚，看不清她金黄色的长头发了，只看到她的手举在胸前，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。师：感觉——（悲惨心痛）可安徒生却这样写到——新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上。现在的感觉呢？（生谈体会）师总结：新年的太阳升起来，照在她小小的尸体上，卖火柴的小女孩再也感受不到光明和温暖了，童话大师安徒生就是用这样凄美的语言告诉我们小女孩的悲惨结局。同学们，卖火柴的小女孩生活的年代离我们很遥远，在那个社会，贫富不均，人情淡漠。其实，人们只要付出一点点的关心，一点点帮助，小女孩也许就不会悲惨地死去。让我们记住这个可怜却又美丽的——（生齐读课题）五、板书设计卖火柴的小女孩寒冷饥饿孤独痛苦冻死|||||虚火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走实|||||结温暖食物快乐疼爱幸福合4
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