《卖火柴的小女孩》教案 教学目标： 1、能借助工具书正确读生字、新词了解课文的主要内容 2、理解课文正确、流利、有感情地朗读课文 3、初步感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，学会用爱心去关心，帮助别人。 教学重点：理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点：感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，学会用爱心去关心，帮助别人。 教学方法：情景创设法、品读感悟法、读写结合法。 教学准备：投影片、磁带 教学过程 一、课前谈话，创设情景。 1、播放圣桑的《天鹅》，营造气氛，教师讲述。 在遥远的丹麦，有一天，天冷极了，下着雪，又快黑了。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。“火柴，卖火柴了，先生，请问你需要火柴吗？，“小姐，请买盒火柴吧？”……一整天，谁也没有买过她的一根火柴，谁也没有给过她一个钱。可怜的小女孩，又冷又饿，最后，她死了，在旧年的大年夜冻死了……
这就是安徒生笔下的《卖火柴的小女孩》，这是一位可怜的《卖火柴的小女孩》，也是一位值得人们同情的《卖火柴的小女孩》。 二、初读课文，感受小女孩的可怜。 1、给学生配上钢琴曲《罗米欧与朱立叶》让他们自由朗读。 同学们喜欢用什么方式读课文？（默读、大声朗读、站着读、两个人一起读） 要求：想一想，这篇童话故事主要讲了一件什么事，读后你有什么感受？ 2、反馈交流，感知课文内容。 （高兴—生气—难过—不平—气愤） 说说你为什么会有这些感受？ 三、品读中心句，质疑领悟全文。 （一）速读课文，找出文中的中心句。（投影出示） 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 a抓住：大年夜、冻死、嘴上带着微笑。 b进行比较：大年夜（简介中西方不同）你们在干什么？小女孩在干什么？（学生交流说话） 教师小结：小女孩在大年夜冻死——可见这是一个可怜的女孩 （二）习课文1、2自然段。 1、同桌合作读1、2自然段。 要求：a用“——”描写小女孩非常可怜的词、句。 b读一读，体会他的可怜。 2、感情朗读，产生共鸣。（投影出示）
a天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 ①比较学习——大年夜你们在干什么；小女孩在干什么？(板书：寒冷) ②指导朗读（冷，可怜） b。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。从这些句子你读出了什么？（冷漠） ①分角色朗读。 c可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 ①因为这是大年夜——她可忘不了这个，为什么这么说？ ②她为什么不回家？ ③指导朗读（没有人疼爱，有家不能回，可怜、痛苦）。 小结：寒冷的天气、冰冷的寒风、冷漠的社会、冷酷的世界，卖火柴的小女孩在富人，和家团聚、举杯共庆的大年夜，冷冷清清，凄凄惨掺死去，可她的脸上却带着微笑。她曾经看到过什么美丽的东西呢？ （三）课件——小女孩五次擦燃火柴产生的幻想 过度：小女孩在擦燃火柴产生的幻觉中，一次比一次幸福，一次比一次快乐，可是火柴熄灭后的现实一次比一次痛苦，一次比一次残酷
为了留住唯一疼她，爱她的奶奶，小女孩赶紧擦着了一整把火柴，就是这一整把火柴，给小女孩带来了希望，因为——（投影出示，生齐读）奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。也只有这一整把火柴，给小女孩带来了解脱——（生齐读）奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。 （5）再次读中心句（投影出示） 第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。 过度：在旧年的大年夜，小女孩冻死了。嘴上却带着微笑。这是一个幸福的微笑，因为悲惨的她曾经看到过那么多美丽的东西；这也是一个带泪的微笑，为了美好的幻想，她付出了年幼而鲜活的生命；这更是一个发人深省的微笑，她警示我们，应该去关注并关爱像小女孩一样被穷困生活所折磨着的人。假如卖火柴的小女孩来带我们身边，你们说些什么，做些什么？ 四、升华和延伸（投影出示）。 １、★假如卖火柴的小女孩来带我身边，我想对她说：“ ” ★假如卖火柴的小女孩来带我们身边，我会 （怎么做）
1、过度：是呀，我们的爱心、关心将温暖着在贫困与无奈中苦苦追寻和挣扎着的人们，“只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。” 五、老师赠言（投影出示） 人类在探索太空，征服自然之后，终将会发现自己还有一股更大的力量，那就是爱的力量。 ——夏尔丹 六、课外作业： １、看一本安徒生童话集。 ２、改写卖火柴的小女孩。使她成为一个幸福而快乐的女孩。
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