人教版《卖火柴的小女孩》教学实录《卖火柴的小女孩》这个童话故事相信每个同学都曾读过，通过今天的学习，相信你已经有了不同以往的感悟。好书不厌百回读，老师建议同学们再找出《安徒生童话》读一读...一起看一下这篇人教版《卖火柴的小女孩》文章的教学实录吧。1.读准字音，正确流利的朗读课文。2.有感情的朗读课文，整体把握课文主要内容，关注小女孩的悲惨命运，及造成这一结局的原因，深入体会作者的思想感情。3.了解文章虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。教学重难点：了解造成小女孩悲惨命运的原因，深入体会作者的思想感情。教学准备：有关时代背景的资料、教学课件师：同学们，今天我们一同来学习第22课《卖火柴的小女孩》。注意看老师写课题，由课题你能想到什么?(师板书)自己轻声读课题，由课题你能想到什么?生1：我知道这个小女孩是卖火柴的。生2：我知道这篇课文的主人公是个卖火柴的小女孩。生3：我想，这个小女孩的家里肯定很穷。师：你是怎么知道的?生3：如果家里不穷，她也不会出来卖火柴。师：你可真会思考，相信在后面的学习中，你一定会表现得更棒!下面请听老师介绍一段资料，认真听，看你能获得哪些信息?(师介绍背景资料)生1：我知道了安徒生的祖母是个乞丐。
生2：我知道了安徒生的家里很穷。师：同学们捕捉的信息很准确，你还捕捉到了那些不同的信息生3：我还知道了当时的丹麦很穷，社会很黑暗。师：这么短的时间就捕捉到了这么多这么准确的信息，了不起!师：课文预习过了吗?谁来说说这篇课文主要讲了什么故事?生：一个小女孩在街上卖火柴，可是一天一根也没卖出去，她蜷缩在墙角，于是划了一根火柴，看见了温暖的火炉，还有烤鹅圣诞树，还有她的奶奶，最后她和奶奶一起飞走了。师：概括来讲，她看见了许多美好的景象。谁能说的再简练些?生：一个小女孩在大年夜出来卖火柴，可是谁也没有买她的火柴，她又冷又饿，划了一根火柴，看见了温暖的火炉还有许多美好的景象，最后她和奶奶一起飞走了。师：她和奶奶一起飞走了。也就是说她怎么了?生(齐)：她死了。师：同学们，我们在概括课文主要内容的时侯，要说清什么时间，谁，干什么，最后怎样。谁再来说说?生3：大年夜，一个小女孩在街上卖火柴，最后冻死了。师：小女孩冻死在大年夜，这是一个怎样的大年夜?天气怎样?生：天气很冷。师：(板书天气冷)课文中是怎样说的，谁来读读?生：读句子。师：在这样的天气里，你一般会在哪里?生1：我一般会呆在家里。生2：我会在家里烤炉子。
：天太冷了，冻得我都不敢出门了。谁再来读读这一句?(指名句子)我怎么感觉这天气和今天差不多，并不太冷啊，谁能得更冷些?(指名句子)听了你的朗读，老师感凉飕飕的。你再来。(指名读句子)多冷的天气啊!2、师：除了这句，文中有很多句也写出了天气的冷?快速浏览课文，找出相的句，看找的又对又快。：来交流?交流的时候，要先读读你要交流的语句，再谈谈你的理解或感受。①生：她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。我从“哆哆嗦嗦”看出天很冷，所以小女孩才会哆哆嗦嗦。：我们设身地的想一想，在这样冷的天气里，我们即使穿着棉衣，也免会冻得哆哆嗦嗦，更何况个光头赤脚的小女孩呢?谁再来读这一句话?②生：她坐在角，蜷着腿缩成一团。小女孩太冷了，所以蜷着腿缩成一团。：你很会思考。读出来。⋯⋯1.师：此的小女孩又冷又，她蜷着身子缩成一，一双小手几乎冻僵了。此时，“哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的。”(出示句子)来读?(两位同学)仔听老师读，和这两位同学读得有什么不一样?(师读)生：老师读得有感情。：能不能具体说说?生：老师读得更能体现出小女孩的可怜。：具体到哪个词说说。(师再次范读)生：老师的“啊”的声音低。：，“啊”得一些虚一些。读读。大家都来试试看。(指名读)“她”稍微停一下，再来。
2.师：(出示课件)此，她的旧裙里就兜着多火柴，她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗?生：不敢。：，她不敢，为什么?生1：她怕爸爸打她。：完整。生1:她不敢，因为怕爸爸打她。生2：她不敢，因为她没掉一根火柴，没到，怕爸爸打她。：小女孩为什么会在这样一个雪花舞，狂风怒吼的日子里出来卖火柴呢?生：因为她的家里很穷。：小女孩的妈妈已经去世了，而她的爸爸正身患着重病，一家人只能靠着小女孩卖火柴来维持生，否则，她和爸爸就可能被冻死，饿死。这些火柴就是一家人的救命柴，是非常珍的。更何况她一根火柴也没卖掉，一个硬币也没到，心里非常内疚。所以，她不敢。3.师：天更黑了，刮得更猛了，雪下得更大了，可怜的小女孩身子蜷得更紧了。终于，寒冷战胜了恐惧，她抽出了一根。(出示句子：“她于抽出了一根”)从句中，你懂了什么?生：从这句中，我读懂了小女孩作出这个决定是很难的。：你来读读。(指名读)从那个看出小女孩作出个决定是很的。生：从“于”个看出来的。：你再来读。(生再读)谁再来。短短的两句话讲小女孩内心的斗争刻画得淋漓尽致，我再来读这句，体会她内心激烈的思想斗争(出示“她敢⋯⋯抽出了一根”)(指名读)4.师：“!火柴燃起来了，冒出火焰来了。”在温暖明亮的火焰里，小女孩都看到了什么?同学们用心研读课文，小组合作，完成手中的表格。(学生小组合作完成表格)老同学们合作的非常默契，那个小组来交流?(小组派代表交流)有不同的意见吗?此的小女孩又冷又饿，缺少快，缺少关，所以，她的眼前出现了多
美好的景象。然而，火柴一次次的熄灭，她的幻想一次次的破灭了。当温和慈爱的奶奶出现在亮光里，她禁不住叫起来(出示课件)你来。生：奶奶。师：这可是唯一疼爱你的奶奶呀，再来叫。(生再叫)师：火柴就要熄灭了，奶奶就要不见了，你来叫。(指名读)你再来。读出来。大家注意，这两个词语(师板书：暖和喷香)“和”和“喷”是多音字，在课文中读暖和huo喷pèn香，跟我读，暖和huo喷pèn香。(一排读句子)同学们想不想帮助小女孩留住奶奶?(想)大家都是有爱心的好孩子，让我们一起深情的呼唤。(齐读)5.师：小女孩的心愿实现了，奶奶把她抱起来，搂在怀里，她俩在光明和黑暗中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。小女孩到哪里去了?生：死了。师：小女孩只要活着，就只有寒冷、饥饿和痛苦，也只有死了，才会摆脱这一切，才能得到解脱。1、师：小女孩死了，在旧历的大年夜冻死了。第二天，新一年的太阳升起来，驱走了昨日的严寒，人们纷纷走出家门，他们看到，小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。“‘她想给自己暖和一下’。人们说”(出示句子)想一想，人们会怎么说?生：伤心的说。师：有没有不同的意见?生：惋惜的说。师：老师听出来了，同学们的意思是说，人们同情、可怜小女孩。大家想一想，如果人们真的同情她可怜她，小女孩能冻死街头吗?生：不能。
：那人会怎么说呢?生：疑惑的说。：些人还不知道小女孩是为什么死的。同学们，我回来默读课文的一到四自然段，看看一整天，人是怎样对待个小女孩的。生：一天，也没买过她一根火柴，没给她一个硬币。：是啊，如果人们肯她一根火柴，给她一个硬，小女孩救不可能不敢回家，就不会死。生：“一⋯⋯”。：我们过马路的时候，司机是怎么做的?生：停下来或减慢速度。：可是看到站在路中的小女孩,马车不但没有停下来或减慢速度，反而去，在这些富人的眼中，小女孩的命根本就不值一。看到小女孩的遭遇，作小男孩不但没有同情她，反而拿着她的鞋跑了，去同情她可怜她呢?飞快地冲过为同人，在个本是快乐团圆的大年夜死街头，面对这个弱小生命的离去，人们不但没有毫的同情，反而那么地无于衷，可见，人心是多么的冷漠，社会是多么的残酷呀!(板：人心冷)2、正是这寒冷的天气，这冷漠的人心，无情的夺走了小女孩幼小的生命，此时你的心情怎样?生1：我非常地心。生2：我的心里很难受。生3：那些富人真是太可了。：此时，我的心中充满着透心骨的冷。(板：冷。)着你的感受，我再来读这些句子(课件出示描写天气冷，人心冷的句子，配乐齐读)《火柴的小女孩》这个童故事相信每个同学都曾读过，通过今天的学习，相信你已有了不同以往的感悟。好书不百回，老建议同学再找出《安徒生童话》一，相信，你一定会有更多的思考，更多的收获。附板书设计：
卖火柴的小女孩天气冷冷人心冷
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