《卖火柴的小女孩》教学设计马俊霞一、设置学习目标的依据：“识字写字”是阅读和写作的基础，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”其实是对学生朗读上的习惯培养，三下学生在朗读上应注重语气、语调的培养。“体会词句”是让学生知道词句在文中的表达意图，既理解文本内容，又能理解语言，继而积累语言。二、教材分析《卖火柴的小女孩》是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级下册第四组的一篇讲集课文。这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它主要讲了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事，这个故事表达了作者对穷苦人民悲惨遭遇的深切同情，本文以火柴为线索，重点写了小女孩五次划着火柴，使小女孩产生美好的幻象，最后讲小女孩被冻死了。三、学情分析：
对于安徒生的童话，学生并不陌生，这不仅是因为教材选用过安徒生的《丑小鸭》，还因为安徒生及其作品近百年来在中国有广泛的影响。对于六年级的学生来说，从幼儿时代就对安徒生的童话有所了解，今天学习安徒生的童话他们可能会感觉浅近，因此准确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的乐趣，是每个教师都应该重视的问题。六年级学生已经具备一定的独立学习语文的能力，在阅读中能那个过自己感悟品味出作者所蕴含的对穷苦人民给予的情切同情和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。四、本课学习目标1、会写6个生字，能正确读写“摇篮、围裙、蜷腿、裂缝、填满、橱窗、明晃晃、薄纱、喷香、暖和”等词语。2、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。（学习重点）3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。（学习难点）第二课时一、导入1.当老师在黑板上写下这个名字，大家一定不陌生，说说你知道的安徒生的著名童话作品。2.12月24日，是西方最隆重的节日——平安夜。一百多年年以前，丹麦童话大师安徒生接受朋友的邀请，专门为平安夜写了一个故事。让我们走进这个传说百年的经典故事，齐读课题。板书课题。二、出示本节课学习目标1.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2.了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。三、复习巩固
谁能说说课文的大意？本文讲述了在冰天雪地的大年夜里，卖火柴的小姑娘没有卖掉一根火柴。她又冷又饿，不敢回家。她曾经五次擦燃了火柴，眼前产生了一次又一次美好的幻想，可是最后冻死在了街头。四、学习1-4段，感受“冷”1.大家已经进行了前置学习，现在对各自的理解进行归纳，从哪几个方面感受到冷？2.小组交流汇报自然环境的冷---“天冷极了，下着雪，又快黑了。”社会环境的冷----“她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。”“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。”家庭环境的冷---“她不敢回家，因为她没有卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”3.出示：“小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”想象这里的谁，都会是哪些人？作为高年级同学，我们一定浮想联翩。那么、我们把你们想象的这些“谁”
去掉，看看句子表达效果有什么不同。（课件出示去掉“谁”的句子）生：我认为用上两个“谁”，我眼前就浮现了那些形形色色的、衣冠楚楚的人，他们根本没有注意这个小女孩，可见，课文的句子体现是是大人们的冷漠。生：“谁”指每一个人，“没有人”指一批人，范围很广泛，没有第一句的程度严重。“谁”字特别强调没有一个人买过她一根火柴，没给一个人给过她一个钱。更能看出社会的冷漠，人们的无情。4.都说家是最温馨的港湾，小女孩的家能不能给这可怜的孩子一点温暖呢？出示句子（）生：小女孩在外面受了这么多的苦却不能回家，心里就觉得更冷了。再说家里跟街上一样冷，她家里是多么贫穷！用草和破布堵住，可是风还是能灌进来。这里“灌”可以感受到风的威力，因为我们平常说风刮进来、吹进来。说“灌”，那是说风像水一样倒进来，可以想象她家该怎样的冷！生：我还想补充，我发现，从开始读到现在，哪儿都是一个冷字。这里写她家的冷淡。比如“再说家里跟街上一样冷”，我觉得这里的冷有两个意思，一是她们家本身很冷，二是她们家没有关爱，“她爸爸会打她的”，我想如果她爸爸能给她一点温暖，他也不会在这么冷的天气里在墙角呆着，一定会回家呆一会儿的，此刻，她是心灰意冷！5.大年夜，意味着团圆、幸福和美满，但是，这个小女孩却是这样饥寒交迫，可以说小女孩从头冷到脚，从外冷到内，从身体冷到内心！整个世界对于小女孩来说，是冷酷的。
五、学习5-10段，感受“渴望”1.让我们怀着悲悯之心来继续学习5-10段。对照大屏幕，考虑一下，小女孩五次擦燃火柴中看到的景象中，你读懂了什么？课件出示：第一次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第二次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第三次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第四次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；第五次擦燃火柴，看到了她和（），暗示着小女孩（），她离开了这个（）的世界。2.学生交流。她第一次擦燃火柴看到了一个温暖的大火炉，因为她非常寒冷；她第二次擦燃火柴，她看到了喷香的烤鹅，因为她很饥饿；她第三次擦燃火柴，她看到了美丽的圣诞树，因为她很痛苦；她第四次擦燃火柴看到了自己的奶奶，是因为她在世上非常孤独。她第五次擦然火柴，看到跟奶奶一起飞走了，暗示着小女孩死了，她离开了这个残酷的世界。3.出示：她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩儿觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！
哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。请大家看这段文字，红色的部分是什么呢？（是小女孩擦然火柴后的幻象。）幻象的描写在文中有什么作用呢？我们通过对比来感受一下。课件出示：她终于抽出了一根。哧（chī）！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上，火柴灭了，她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。学生谈感受。师总结：如果把它删去了，我们这么多美妙的感受都没有了，表达不出来了，那为什么安徒生的这几句话表达得这么好呢?把我们这么多感觉都表达出来了呢？因为最具体的、真实的东西才最能打动人。像冒着火焰的蜡烛啊，烧得旺旺的的火炉啊，这些具体真实的东西存小女孩的幻象里，但这幻象绝不是凭空而来的，而是反映了人物内心的渴望。你知道，小女孩内心渴望什么，在她的幻象里才出现了火炉吗？出示：第一次擦燃火柴，看到了（），是因为她（），她内心渴望（温暖）4.文中这样的描写还有很多，请小组合作学习，先读一读幻象的部分，再对照黑板上的句式说一说。第二次擦燃火柴，看到了（），是因为她（），她内心渴望（）；
第三次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；她内心渴望（）；第四次擦燃火柴，看到了（），是因为她（）；她内心渴望（）；第五次擦燃火柴，看到了她和（），暗示着小女孩（），这个世界太（），她渴望（）。5.学生交流。6.每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想过后都在小女孩面前呈现出一堵又厚又冷的墙。这种把幻象和现实结合在一起写的方法叫做：虚实结合。7.天，越来越黑，越来越冷。那些窗子后面的灯光也一点一点地熄灭，小女孩的头上，肩上，胳膊上的积雪越来越厚，她颤抖的手划燃了第四根火柴，奶奶出现了，那么温和，那么慈爱，小女孩发出了内心真实的呼喊——“奶奶，啊，请把我带走吧，我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的。”观察这段文字，发现了什么问题吗？从标点符号感受小女孩强烈的内心独白。“奶奶！啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”
8.出示：“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话换个说法就是：小女孩活在这个世界上，就只有（），只有（），只有（）。六、学习11-12段，感悟幸福。1.第二天清晨，小女孩坐在墙角里，脸上带着微笑，两腮通红，她死了，在旧年的大年夜冻死了。你的心情如何？2.非常可怜。可是，咱们文章的最后一句是这样说的，齐读——谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。“曾经”指火柴擦然中产生的幻象。第一个“幸福”指小女孩临时前在美好的幻象中度过。第二个“幸福”指小女孩死了就没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦，彻底幸福了。七、拓展学习：这明明是一个忧伤的故事，但结尾却使我们读起来并不感到沮丧，明明是一个凄美的故事，我们读起来却并不感到绝望。研究安徒生童话的一位专家叫孙建江，他这样说：谁读一下？（出示课件）安徒生杰出的地方在于：他不能改变现实，却可以创造一个世界，一个人渴望得到的美好世界。4.下面我们来看安徒生童话的一组结尾（课件出示：《海的女儿》结尾：
（为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳……《丑小鸭》结尾：（丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。《拇指姑娘》结尾：燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花上，上面有一个和自己一样大的美男子，他就是所有花朵的王子，他们俩结婚了，拇指姑娘便成了这儿的皇后。对比一下，你能够得出什么结论？5.安徒生写的童话的结尾使人看了不会让人悲伤，让人流泪。安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰的，或者给人希望，或者给人温暖，他的主人公都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好的理想。6.这个故事的结尾让人感觉不到凄惨，而是凄美。一个美丽的天使死去，嘴角还挂着微笑，弱小的生命定格于狂欢的圣诞夜，定格于绝望的呼喊，这个定格令人心碎。许多人看了这篇通话，都从不同的角度有自己的感受和收获，老师搜寻了一些往年学生的收获，我们来分享一下：即使生活不公，也要无条件地追求幸福。
心怀梦想，执着追求。拥有爱，哪怕是一根火柴，也能点亮整个世界。7.说说你的感受吧。生交流。总结：生活是幸福着当然美好，不过即使遇到不幸，也要在寒冷中播种温暖，在饥饿中播种满足，在恐惧中创造安宁，在孤独中寻求慈爱，在痛苦中渴望快乐，只要不放弃梦想的渴望，就能获得幸福！
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