六年级语文科《卖火柴的小女孩》教案（第二课时）桂城街道海三路小学黎雪兰【教学目标】1、有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。2、了解小女孩五次擦燃火柴所见到的幻象，理解含义深刻的句子，体会小女孩悲惨的命运。3、了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。【教学重点】引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运。深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。【教学难点】理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。【教学准备】课件【教学过程】一、谈话复习引入二、虚实对比，感受人物命运（一）、品读第五段1、指名读第5段：你从哪些句子体会到小女孩的可怜、悲惨？2、生交流预设的句子：（1）、她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（2）、小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！（3）、她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。……（找句子——谈体会——感情读）3、师小结（二）、学生自读自悟6至10段1、请同学们用刚才学习第一次擦燃火柴的方法，读懂第2、3、4、5次擦燃火柴的段落。2、学生自读后交流重点体会以下句子的含义：（1）、“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一个样，就会不见的！”（2）、她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（谈体会——感情读）
（三）、品读最后两段1、学生自由读最后两段，提出自己的疑问。2、归纳问题，小组交流。（1）、为什么微笑？你从微笑想到了什么？（2）、交流课文结尾的两个“幸福”的含义，体会作者的思想感情。3、学生回归课文交流感受。三、总结1、你还从课文的哪里感受到了小女孩的可怜？2、小结写法。四、拓展延伸1、和小女孩比童年。2、读《你别问，这是为什么？》3、假如小女孩来到我们身边，你想对她说什么？（学生写话）五、布置作业课外阅读《安徒生童话》。【板书设计】擦燃幻觉渴望现实1大火炉温暖寒冷2烤鹅食物饥饿3圣诞树快乐痛苦4奶奶疼爱孤独5奶奶飞走幸福死了
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