部编版语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教学案例分析

卖火柴的小女孩教学案例分析雅斯贝尔斯说过：“教育是人灵魂的教育，而非理智知识和认识的堆积。”我们的语文教学更是“灵魂的雕凿”。语文教学过程本身就蕴含着对学生各种爱的陶冶，在教学中让“爱”的教育充分地体现。在讲《卖火柴的小女孩儿》这一课时我就是这样做的。一、课文简析：《卖火柴的小女孩》这篇课文是安徒生的一篇著名童话，它讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事。全文溢满了对小女孩的深切同情，所以在教学时我决定以心来感受心，以“爱”来完善爱，通过教学激发学生的爱心与同情心。二、教学前测与后测：教学前测：测试学生是否通过导入调动起了学生对这篇课文的学习积极性。教学后测：通过朗读，师引导学生理解课文的基础上体会作者的情感，并让小读者与文中的小女孩儿作比较，通过比较感悟到小女孩儿的可怜与悲哀，从而“披文入情。心生怜悯”与作者产生共鸣，激发了学生的“爱”心三、课堂实录师：同学们，你们的大年夜是怎么过的？。生：我们一家人高高兴兴地吃年夜饭，饭桌上摆满了美味佳肴，整个家里都洋溢着节日的喜庆气氛。 生：我们全家人先吃年夜饭，饭后一起收看春节联欢晚会，午夜钟声一响，我们就放鞭炮，那真是“爆竹声声将岁除”，让人幸福，甜蜜。…… 师：，同学们，你们可真幸福呀！大年夜是人们一年一度团聚的时刻，可你们知道吗？在遥远的丹麦有个卖火柴的小女孩，在大年夜却光着头、赤着脚去卖火柴。也毫不例外地希望在这大年夜里能和家里的人团聚在一起，如此小小的要求，都得不到满足。同学们此时此刻你想说些什么？生：太不可思义了，那么冷的天，她居然光着脚，她太可怜了。生：她穿得那么少，而且衣服破破烂烂，我很同情她。生：她又冷又饿，不能回家，在大街上卖火柴，太可怜了。生：和小女孩比，我觉得自己太幸福了。……师：同学们，小女孩这么可怜，让我们伸出友谊之手来帮帮她吧！怎么样？心动不如行动，你会怎么帮助她呢？生：老师，我会请她到我家来，让她做我的小妹妹，让她吃好穿暖。生：我会发动全班同学凑钱，让她和我们一块上学。生：我吃的穿的都会与她一起分享，我要让她分享我的快乐，我的幸福。……师：听了同学们的发言，老师真的很高兴，因为我看到了同学们一颗颗金子般的心，可是你们的爱心小女孩她收不到，因为她生活在冷漠无情的资本主义社会，那么我们如何才能将这份爱心传递下去呢？生：老师，我们要从现在做起，从身边做起，帮助那些需要帮助的人。生：虽然卖火柴的小女孩，不可能来到我们身边，但我会尽自己最大的努力帮助和卖火柴的小女孩一样命运的人。四、分析与反思：教学中我通过与学生谈话，让学生谈谈自己大年夜幸福与快乐，很自然地迁移到课文中。再引导学生在理解课文的基础上体会作者的情感。并让小读者与文中的小女孩作比较，通过比较让学生感悟到小女孩的可怜与悲哀，从而“披文入情，心生怜悯”与作者产生共鸣，激发了学生的“爱”心。