《卖火柴的小女孩》的教学设计教学目标：知识与能力1、掌握本课生字、新词，指导书写。2、正确、流利地读文，理清课文层次，理解主要内容。3、有感情地朗读课文，读自己喜欢的段落，体会幻想与现实的写法。过程与方法1、在童话世界里，通过与同龄人小女孩交流，加深体验，并把感受写在旁批处。2、和同学讨论、交流对课文的理解、感受。了解沙皇统治下的资本主义社会是穷苦人受苦受难的根源。情感态度与价值观体会作者表达的思想感情，感受小女孩的悲惨遭遇，激发学生的同情和怜悯之心。深刻感受到社会主义生活的美好，珍惜幸福生活。教学难重点：1.从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活，关注小女孩的命运。体会作者实虚结合的表达方式及表达的效杲。2.从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排：2课时使用媒体
多媒体展示
教学过程一、导入同学们，你们的大年夜是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事,这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。二、学习目标1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理解课文的主要内容。3、我能感受到课文中人物的命运，理解作者实虚结合的表达方式。三、自学提示1、选择自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2、简单地说一说课文讲了一个什么故事。3、小女孩擦燃了几次火柴分别幻想到了什么。4、说说自己对句子的理解。（1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东匹i,她曾经多么幸福,跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。（2）他们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷,没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。三、初读课文，了解大意1•有感情地课文，说说课文讲了一件什么事？试着走进作者和小女孩
的心灵世界。认真听老师读课文的第一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的。小女孩非常寒冷；非常饥饿一-光着头赤着脚；只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了；人情冷漠，痛苦孤独一-另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一分钱；爸爸一定会打她的。3.如果你是小女孩，你现在最需要什么？温暖、食物、疼爱，可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提建议。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。四、深入品读，感受女孩的悲惨命运1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来,并写一写自己的感觉。2.感受女孩的命运的悲惨。在擦燃火柴美好的幻象中，感受到女孩现实生活的残酷：小女孩特别寒冷，渴望温暖，就幻想到了大火炉；小女孩特别饥饿，渴望食物，就幻想到了烤鹅；小女孩现实中孤独，渴望亲人的疼爱，就幻想到去世的奶奶。
小女孩现实与幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是衬托出了现实的悲凉，让人越发感觉到女孩命运的悲惨。1.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。五、围绕中心，提出疑问1.在别人幸福地欢度新年的时候，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2.出示：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？六、感情朗读，体会“幸福”1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶3.观看表现美丽幻想的动画片，找生朗读，感受女孩虚幻的幸福。4.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。七、感情朗读，体会现实1.火柴再温暖，再明亮，带来的幻觉再幸福，总是要消失的。读下面的句子，说说你读懂了什么。出示句子：哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸岀去，想让脚也暖和一
下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。1.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。3•比较句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧，火柴燃起来了，冒出火焰来了！（2）她又擦了一根。（3）她又擦着了一根火柴。（4）她赶紧擦着了一大把火柴，耍把奶奶留住。体会：女孩由开始的不敢到敢，从抽出一根到后来的抽出一把，表现出了她对美好生活的迫切渴望。而这种美好，只有在虚假的幻想才能得到满足。所以，“她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”在死亡中，在另一个世界中，女孩终于摆脱了现实的残酷。1.配乐有感情地朗读最后两段。
八、总结写法与读法1.在同学们深情的朗读中，我们与作者和小女孩的心灵产生了共鸣,回顾一下，我们是如何走进这个童话世界的。2.这篇童话为什么让我们如此感动？对比的写法，使女孩美好的幻想与残酷的现实产生了强烈的对照，让我们对女孩悲惨的命运有了深切的同情；详细的刻画，女孩的外貌、衣着和动作，深刻地写出了女孩的可怜；合理的想象，种种的“美好”，实际是那样平常与普通，对女孩来说却可望而不可及；悲剧的结局。九、拓展延伸1.读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。2.课外阅读安徒乞的其他童话作晶。安徒生是世界著名的丹麦童话作家，一生为孩子们撰写了168篇童话，他的作品超越了吋间和空间的限制，100多年过去了，仍在世界各国流行。《坚定的锡兵》《拇指姑娘》《皇帝的新装》《人鱼公主》等，你读过了吗？十、当堂检测一、给画线的字注音。
垂巧（)围蚩（）裂缝（)遁窗（)饥饿（)歴币（）圣诞树（)憧憬（)二、填空。
）著名童话作家(）。他的童话作品还有（）、（）、（()O1、《卖火柴的小女孩》的作者是（）、2、《卖火柴的小女孩》讲述了一个（）故事。作者开头描写了小女孩的处境，（）紧接着写了小女孩为了缓和自己（）,在火柴的亮光中看到的种种幻象,（）、（）、（）、（直至跟奶奶一起飞走，最后讲小女孩（3•体会课文最后一个自然段中两个“幸福”的含义。4•课文中出现了几次“大年夜”，从中你体会到了什么？
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