部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教学设计之四

★精品文档★《卖火柴的小女孩》教学设计之四《卖火柴的小女孩》教学设计之四佚名                 第一课时  教学目标：  1、学习课文中的生字词。  2、初读课文，理清课文的线索。  教学过程：  一、揭题导入   1、板书课题，并解题。   2、教师设问：大家知道这篇课文的作者吗？   3、学生老师共同简介作者的资料：    安徒生：这篇童话是19世纪丹麦伟大童话作家安徒生的著名作品之一。他一生共写了167篇童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦已经沦为英国的附庸。丹麦人民在本国统治阶级和英国资产阶级的双重压迫剥削下，境况十分悲惨，文章反映了丹麦社会尖锐的阶级矛盾，表现了对穷苦人民的同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。  二、初读课文，听录音，引导学生自学。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★    出示自学提示：   1、划出生字词，写出小节序号；   2、划出不理解的词句和不懂之处。   3、思考：课文讲了一件什么事情？  三、检查预习情况。    投影出示：考考你   1、写出正确的读音。   （1）小女孩的一只（ ）拖鞋也没有了，只（ ）好赤着脚。   （2）、她忘不了（ ）今天是大年夜，而她却为了生计不得（ ）不上街卖火柴挣（ ）钱。   2、区别组词。    梗（ ） 蹒（ ） 跚（ ） 蜷（ ） 焰（ ）    便（ ） 瞒（ ） 栅（ ） 倦（ ） 掐（ ）    橱（ ） 烁（ ） 魂（ ） 烘（ ） 填（ ）    厨（ ） 砾（ ） 魄（ ） 哄（ ） 镇（ ）    3、课文讲了（谁）（什么时候）（怎样）（在何处）的事。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★  四、再读课文，理清思路。   1、默读课文，思考：    课文是按（）——（）——（）的顺序写的。   2、指导分段，概括段意。（课文按照小女孩卖火柴、擦火柴取暖、冻死可以分为三大段。）    第一段（1——4自然段）：讲述在下雪的除夕晚上，一个光着头赤着脚的卖火柴的小女孩仍然在大街上情景。    第二段（5——11自然段）：讲述卖火柴的小女孩五次擦燃火柴后，她所看到的幻景。    第三段（12、13自然段）：讲述小女孩冻死在大街上。  五、学习第一段。   1、指名朗读课文。   2、出示自学提示：   （1）朗读课文。   （2）你读懂了什么？   （3）还有什么问题？   3、分析句子。   （1）她从家里出来时，……穿的。    A、大雪天穿大拖鞋顶用吗？    B、这双拖鞋是谁的？    C、她自己有没有鞋？2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★   （2）“这一整天，谁也……没有给过她一个钱。”这个句子说明了（）。   （3）雪花落在她的金黄的长头发上，……不过她没注意到这些。   （4）他们头上只有房顶，……风还是可以灌进来。   4、教师小结：小女孩过着穷苦悲惨的生活：大年夜有家难归，光头赤脚在雪地里走，卖了整整一天的火柴，却没有得到一分钱，更不敢回家，还怕遭到爸爸的毒打，家里和街上一样冷。  六、练习有语气地朗读。               第二课时  教学目标：  1、解课文内容，感受小女孩悲惨的命运，体会作者的思想感情  2、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。  教学过程：  一、精读课文第二段，感受课文内容。   1、默读课文。   2、思考：小女孩一共擦燃了几次火柴？每次都看到了什么？为什么要接连不断地擦燃火柴？  二、学习第一次幻景。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★   1、请一个学生朗读这一部分。这一小节作者是怎样写的？    （现实、渴望、幻景、结果四个部分。）   2、再度思考：小姑娘眼前的现实是什么？她渴望得到什么？眼前出现什么幻景？结果怎样？   3、学生讨论汇报。   4、教师小结：她向往温暖，但是小姑娘却生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比中，更加凸现了小女孩的不幸。  三、学生自学二、三、四次幻景。感受小女孩的悲惨命运。    （注重朗读的训练。）  四、学习课文第三段。   1、自由朗读，引导学生质疑。   2、学生质疑：   （1）小女孩在大年夜冻死了。为什么作者写到小女孩两腮通红、嘴上带着微笑？   （2）为什么说小女孩和奶奶在光明和快乐中飞走了？   （3）小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，现实生活是残酷无情的，课文中却说“她曾经多么幸福”？   3、学生自学讨论，进行解疑。   4、分析重点句，加以理解。2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6 ★精品文档★    句子（1）：她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。      体会：这只是小女孩的幻想和愿望。只有真正推翻了人剥削人的社会，小女孩和像她一样的穷人，才有可能过上没有寒冷、饥饿、痛苦的生活。小女孩就是怀着这样的一种美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了。    句子（2）：谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。      体会：这句话中，两个“曾经”表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望又是谁也不知道的。说明谁也不关心她。这些愿望与谁也不知道形成了鲜明的对比，更加突出了小女孩悲惨的命运。  五、进行朗读训练。◆2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创6/6