卖火柴的小女孩教学计划精选《卖火柴的小女孩》讲述了平安夜卖火柴的小女孩的悲惨命运。以下是《卖火柴的小女孩》给大家的优秀教案。来分享你喜欢的。火柴小女孩教学计划1教学目标：1.学习课文中的新单词。2.第一次读课文，理清课文线索。教学过程：一、问题介绍1、板书解题。2.老师问：你知道这篇课文的作者吗？3.学生和老师共同介绍作者的信息：安徒生：这个童话是19世纪丹麦伟大的童话作家汉斯克里斯蒂安安徒生的著名作品之一。他一生写了167个童话。《卖火柴的小女孩》写于1845年，当时丹麦成为英国的附庸。在统治阶级和英国资产阶级的双重压迫和剥削下，丹麦人民处境悲惨。文章反映了丹麦尖锐的阶级矛盾，对穷人表示同情，受到丹麦人民和世界人民的喜爱。第二，先读课文，听录音，引导学生自学。显示自学提示：1.画出生字并写下该节的序号；2.画出你不懂的单词和短语。
3.思考：课文说什么？第三，查预习。投影演示：考验你1、写出正确的发音。小姑娘的拖鞋没了，只有()是光脚的。(2)她忘不了()今天是除夕夜，但为了生计她不得不()不出去卖火柴赚()钱。2.区分单词。梗()潘潘()山()蜷缩起来()火焰()然后()隐藏()网格()累()捏()橱柜()硕()灵魂()烘焙()
填写()厨房()砾石()精神()同轴电缆()城镇()3.这篇课文讲述了(谁)(何时)(如何)(在哪里)。第四，再读一遍课文，理清思路。1.默读课文，思考：课文按()——()——()的顺序写。2.引导段落，总结段落的意思。正文按照卖火柴的小女孩，点火柴取暖，冻死人分为三节。)第一段(自然段1——4):讲的是下雪的除夕，一个卖火柴的小女孩光着头光着脚还在街上的故事。第二段(自然段5335411):讲述火柴小女孩划了五下火柴后看到的幻觉。第三段(第12、13段):讲述了小女孩在街上冻死的故事。火柴小女孩教学计划2教学目标：1.理解文本内容，感受小女孩的悲剧命运，体会作者的思想感情2.基于现实合理的想象理解作者的表达方式。教学过程：
先精读课文第二段，感受课文内容。1.默读课文。2.想着：小女孩划了几根火柴？每次都看到什么？为什么要一直点火柴？第二，学习第一种错觉。1.请一名学生大声朗读这一部分。作者是怎么写这一节的？(现实，欲望，幻觉，结果。)2.再想想：小女孩面前的现实是什么？她渴望什么？什么幻觉出现在我们面前？结果呢？3.学生讨论并报告。4.老师总结：她渴望温暖，但小女孩生活在寒冷的现实中。这种强烈的对比凸显了小女孩的不幸。第三，学生自学二、三、四种错觉。感受小女孩的悲惨命运。(注意朗读的训练。)第四，研究课文第三段。1.自由阅读，引导学生提问。2.学生提问：大年三十，小女孩冻死了。为什么作者写小女孩脸颊红，嘴角带着微笑？(2)为什么小女孩和奶奶在光明和幸福中飞走了？(3)小女孩只在幻觉中看到了自己渴望的一切，现实生活无情，但文字却说“她有多幸福”？
3.学生自己讨论，解惑。4.分析重点句子，理解。句子(1):他们在光明和幸福中飞走了，越飞越高，去了一个没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的地方。体验：这只是一个小女孩的幻想和愿望。只有小女孩和像她这样的穷人才能过上没有寒冷、饥饿和痛苦的生活。正是怀着这样一种奇妙的幻想，小女孩被寒冷、饥饿和痛苦折磨致死。句子(2):没有人知道她曾经看到的东西有多美好，她有多开心，她跟着奶奶到了新年的快乐。经历：在这句话里，两个“曾经”展现了小女孩带着心愿死去是多么美好。而且没人知道这么好的愿望。说明没人关心她。这些愿望与无人知晓形成鲜明对比，凸显了小女孩的悲惨命运。5.开展阅读训练。卖火柴的小女孩的教学计划3设计背景在儿童语言教育活动中，童话由于其年龄特点，可以激发儿童的学习兴趣，容易被儿童感知和接受。所以这个语言活动课我选了安徒生的《卖火柴的小女孩》。描写细腻、情感丰富的童话，作为鉴赏教材。活动目标
1.学着在这节课上创造新单词，理解并掌握故事内容，能够情绪化背诵。2.体验故事中表达的思想感情，激发孩子的同情心和爱心。3.试着用你自己的肢体语言和口语来阅读那个有表情的卖火柴的小女孩。重点和难点教学重点：让孩子理解和掌握故事内容。教学难点：激发孩子对小女孩悲惨遭遇的同情，对未来美好生活的向往，培养富有同情心的好性格。要准备的活动课件《卖火柴的小女孩》，故事图片。活动过程1、导入：运用问题，引出主题，激发孩子的兴趣。老师：孩子们，你们每年都是怎么过春节的？但是有一个小女孩在除夕夜没有回家。她赤脚在街上卖火柴。你知道她是谁她怎么了？我们来看看《卖火柴的小女孩》。2.整体欣赏课件，引导孩子理解故事内容，感受故事中的悲壮氛围。3.分段欣赏，感受理解小女孩点火柴时的感受和原因，激发孩子感情的升华。(1)故事叫什么？什么时候发生的？什么地方？童话里是谁？发生了什么？
(2)小女孩擦亮第一根火柴时看到了什么，为什么会这样？(3)打磨完第二、三、四场比赛后发生了什么？4.讨论交流鼓励孩子在理解的基础上复述故事。请想想如果遇到这个小女孩你会怎么做？5.玩情境游戏加深理解。让孩子根据自己对故事和人物的感受，选择故事中自己的角色，尝试表演《卖火柴的小女孩》。6.结束活动：完整复习童话《卖火柴的小女孩》。7.活动延伸：请小朋友在家长的帮助下阅读安徒生的其他童话。卖火柴的小女孩4教案一.活动目标(a)认知目标1.通过欣赏故事，帮助孩子回忆故事的内容和故事中人物的对话，进一步激发孩子对美好生活的同情和向往，培养孩子思维的飞跃和发散。2.要求儿童根据故事情节开展角色表演，培养儿童思维的严谨性、兼容性、灵活性和敏感性。(二)情感目标通过看动画，听录音，可以了解表演人物的表情变化，培养孩子情感的丰富性。
(三)人格目标鼓励孩子大胆探索，在表演中相互配合，培养孩子的合作性、高度自制力、独创性和自主性。二、活动准备1.知识和经验准备孩子已经欣赏过童话《卖火柴的小女孩》，熟悉并掌握故事内容，有一定的表演基础。2.材料准备：将本童话配以VCD、录音、人物图片、汉字(对话)条、头饰、标语牌、表情娃娃、表演服装、道具等。3、环境准备活动室内装饰圣诞新年气氛。第三，活动过程(一)欣赏故事1、引出故事名字，出示纸条“卖火柴的小女孩”。2.看故事VCD要。老师：请记住这个可怜的小女孩是如何一边看一边度过平安夜的。(二)引导儿童回忆对话人物，抓住每个角色的特点。1.在每个角色的对话中展示汉字，孩子们可以阅读。2.讲述和分析每个角色的特点，在叙述和对话前挂上表情娃娃，进一步激发孩子的同情心。小女孩：谁来买我的火柴？(恳求的语气)3.用表情表达对话，再练习。(三)学习表演故事
1.准备阶段。孩子们可以自由交谈，谈论如何玩耍。教师可以在适当的时候参与孩子的对话，并决定角色的分配。2.预习阶段。(1)根据孩子选择的角色，让孩子先根据自己对故事和角色的感受来尝试表演。教师采用集体(小组)或个别辅导的方式，用表情和动作教会孩子履行自己的角色。集中表现小女孩饥寒交迫的感觉和点燃火柴对美好事物的渴望。(4)观看表演1.创设情境，安排舞台。根据演出需要，穿衣服，拿道具。2.抽签决定参与者。观众可以一边看表演，一边跟随演员的动作和表情。四.各个领域的渗透艺术：开展手工制作活动，师生参与制作《卖火柴的小女孩》的表演服装和道具。开展“爱心捐赠”。5.在生活中渗透户外活动或者下午的玩耍时间，让孩子练习多次，让孩子有机会参与表演，有机会看完或者表演完再讲，尝试表演不同的角色。不及物动词环境渗透1.组织服装表演和自制道具展览。
2.为爱心捐赠设立“感谢吧”。七.对家庭的渗透1.建议家长多给孩子讲一些以“关爱他人”、“帮助他人”、“奉献爱心”为主题的新闻报道或事件。2.建议家长为孩子的表演选择电视节目，陪孩子看。八.活动评估
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