《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计之三浙江省玉环县城关镇中心小学赵陈焕教学目标 1．学会3个生字和1个多音字，理解部分词语的意思。 2．能根据标题给课文分段。 3．能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感情。 4．初步感受资本主义社会劳动人民的悲惨生活，激发爱社会主义祖国的思想感情。 教学重、难点 能读懂第一段中含义深刻的句子，体会其所表达的思想感。 教具准备：幻灯片、挂图、磁带、录音机 教学过程： 【教学过程】一、导入：欣赏歌曲《火柴天堂》①师：同学们知道这首歌在唱谁吗？这首歌的主人公就是著名的童话大师安徒生笔下的卖火柴的小女孩。②出示课题《卖火柴的小女孩》是一篇非常感人的童话,同学们可能都听过故事或看过书。今天这节课我们再一起来靠近卖火柴的小女孩，进一步体会她悲苦的命运。二，初读课文，学习生字词1.（1）请同学们自由读课文，找出不认识的生字，注意生字词的读音，有拿不准的字词可以随时请教老师或同学。边读边想课文讲了一个什么故事？（2）思考：课文讲了一个什么故事？ 2．出示检查题。 （1）给加粗的字选择正确的读音。 喷香（pēnpèn）火柴梗（gěnggéng）（2）.指导书写。“兜”三、再读课文，初步理解课文内容1．生读文，概括主要内容。师：这个童话故事很丰富，学习这样篇幅较长的文章，我们可以分几部分来理解。请同学们再次快速浏览课文，想一想，本文先写什么，接着写什么，最后写什么？ 2、学生浏览课文交流汇报，教师结合学生的汇报引导明确：故事先写大年夜的晚上，一个光着头、赤着脚的小女孩在大街上卖火柴；再写小女孩五次擦燃火柴看到的种种幻象；最后写小女孩被冻死在街头。
3、根据以上学习，我们可以把课文分成三部分，学生自由划分层次，鼓励汇报。（划分、汇报层次）4．读了课文你有什么感受？（根据学生交流板书：可怜）出示句子：“可怜的小女孩！” 四、品读感悟第一部分，体会情感。（一）整体感知，了解大意。 师：快速小声地读读1-4自然段，想想你从哪些地方感受到小女孩的可怜，可以用笔划出来，然后认真地读一读，把你的感受读出来。 （二）部分入手，精读理解。 1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用“____”划出有关语句。 （1）点拨、引导，教学其中一句。 a．幻灯出示。 在这又冷又黑的晚上，一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。 b．能抓住重点词来谈谈吗？ c．概括一下，你是从什么地方看出她很可怜？（怜） （2）放手自学其余三句。 a．写小女孩冷的词句还有吗？ 小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。 请你用自己喜欢的学习方法来读懂这三句话，去体会小女孩的可怜。学生练习。 （3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？ （4）指导朗读。 点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。 练读——指读——评议——指读——齐读 2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？ （“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿） “饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？ （“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。从这句话中你读懂了什么？”抓“一整天、一根、一个”）饿，可怜 3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？ （因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷） 4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。 5．揭示学法，扶学第一句。 （1）幻灯出示： 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 （2）讨论： a．这句话写什么？（拖鞋大） b．哪些词语写出拖鞋很大？ c
．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？ （3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。 （4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。 6．运用学法，学习第二句。 （1）幻灯出示： 雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。 （2）讨论： a．这句话写什么？“这些”指的是哪些？ b．谁能联系上下文体会这句子的意思？ c．是啊，小女孩还是个孩子，当然希望在大年夜拥有和其他孩子一样的欢乐，而现在的她却流浪街头，叫卖火柴，多可怜哪！这儿写出了她在现实生活中是（没有欢乐）的。 （3）表情朗读。 点拨：用同情的语气，突出重点词，前半句我们可读得美些，后半句读得难过些、慢些。 （三）回归整体，深化理解： 1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书） 2．出示挂图，训练说话。 （1）导语：这幅画画的就是这穷苦可怜的小女孩。它把我们带到遥远而古老的丹麦，安徒生的故乡，你们看，远处的高楼灯火通明，人们都在自己温暖的家里欢度圣诞节，然而这个可怜的小女孩她却怎样呢？请你们看图用“可怜的小女孩！”作为这一段话的开头和结尾写一段话。 （3）小结：同学们生动的描述，仿佛让我们看到了一个饥寒交迫的小女孩在寒风刺骨、大雪纷飞的大年夜叫卖火柴的凄惨画面。她是多么可怜哪！（指板书）这句话后面的感叹号（用红粉笔标出）就寄托了作者对小女孩的无限同情。我们再来读这句话。 3．配乐读第一段。 五、略学第三段 1．过渡：可怜的小女孩，她最后的结局是怎样的呢？（冻死了）是啊，在资本主义社会里，这就是穷苦孩子必然的结局。（出示挂图） 2．自由读第三段，找一找，小女孩死时的神态。（她[带着微笑死了]） 3．设置悬念：为什么这样可怜的小女孩会带着微笑死去呢？作者为什么要这样写呢？这两个问题，下节课我们学习课文时再来解决。
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