《卖火柴的小女孩》人教版语文第十二册第四单元第一篇精读课文六年级组文金秀单元目标：一、拓宽学生阅读的视野，引导阅读适合他们程度的外国名篇名著。二、通过阅读，了解不同国家多样的文化，关心人物命运。三、进一步培养学生把握主要内容（尤其是概括能力），体会作品中人物思想感情的能力。教学目标：一、会写6个生字，能正确读写“乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗、圣诞树”等词语。二、有感情的朗读课文，把握课文主要内容，关注课文中的人物命运，体会作者的思想感情。三、了解虚实结合的表达方法，体会这样写的好处。四、培养学生的同情心，教育学生珍惜现在的幸福生活。五、激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。课时目标：一、有感情地朗读课文，把握课文主要内容。二、感受小女孩的悲惨命运，体会作者的思想感情。三、培养学生的同情心，教育学生珍惜现在的幸福生活。四、了解作者虚实结合的写作方法，体会这样写的好处。五、通过本课的学习，使学生走近安徒生，激发学生阅读《安徒生童话》的兴趣。重点：1.有感情地朗读课文，尤其是小女孩呼喊奶奶那部分的句子。2.了解作者虚实结合的写作方法，体会这样写的好处。3.体会作者的思想感情。难点：体会小女孩悲惨的命运，培养学生的同情心，教育学生珍惜现在的生活。学情分析：学生通过近六年的学习，学生学习语文的兴趣较浓，有较强的积极性，基础知识掌握比较扎实，平时能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，对于安徒生的童话，学生是不陌生的，教材选用过安徒生的《丑小鸭》，对于六年级学生来说，安徒生童话他们可能会觉得浅近，因此确定位教学目标，找准教学的切入点，给学生一个新的视角，激发他们阅读安徒生童话的兴趣，是应该重视的问题。教法学法：通过布置前置作业，并且用一节课进行指导，同时完成第一课时教学内容后，学生在第二课时上主要展示先学成果；而教师则组织好课堂，适时引导，深化学生的课文学习。课堂上，学生认真倾听，积极发言，不断交流体会，在不断地朗读与朗读指导中加深学生对课文的学习。2
教学过程：一、引出安徒生，交流贝多芬资料。二、引出课文《卖火柴的小女孩》，学生说课文主要内容。1.一生说主要内容。2.另一生点评并再说一遍课文主要内容。三、说初读课文感受。抓住“可怜”文眼。四、交流课文描写小女孩可怜的句子体会。1.小组内交流。2.全班交流。（这一环节中，锻炼学生倾听与交流能力，引导学生体会小女孩悲惨命运。）五、体会“五次擦燃火柴”部分。1.填表格次数第一次第二次第三次第四次第五次产生的幻想大火炉烤鹅圣诞树奶奶和奶奶一起飞走2.交流体会最深的一次幻想。组内交流；全班交流。指导朗读：第四次擦然火柴部分。3.体会虚实结合的写法好处。六、理解重点句子：课文最后一自然段。七、读诗歌《你别问，这是为什么》。八、对小女孩说心里话。九、分享安徒生其他作品。十、作业：1．安徒生笔下的小女孩是这样的结局，你心中希望小女孩是怎样的结局？请写下来，下节课我们交流，2．安徒生这位童话大师，创作了许多优秀作品（展示）课下请同学们阅读，相信你一定会收获更多的感动。2
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