部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 说课设计-教案教学设计

《卖火柴的小女孩》说课设计【关于研究主题】  从上学期起，我们高段语文组开展了“常态课教学”主题教研活动。本期，我组将继续深入地开展该研究。现在，接到区进修学院初教部的要求，各校语文组开展“全区同研一堂课”的教学研究活动。我组教师经过思考讨论，决定把我们的“常态课研究”与“同研一节课”有机地整合起来，以《卖火柴的小女孩》教学研究为载体，紧扣“常态课教学”研究主题开展系列研究活动。为此，《卖火柴的小女孩》的教学设计和教学过程要紧紧围绕我们的常规教学、常态教学进行，要把研究所得能真正地落实到平常的教学中。  【关于教材】  一、单元特色  《卖火柴的小女孩》是人教版六年级下册第四单元的第一篇课文。第四单元的导读告诉学生：本组课文讲的都是外国的人和事，课文中有些人物的悲惨遭遇一定会引起你的同情和关注，使你受到种种启发。学习本组课文，仍然要先读进去，再想开去。通过这些课文的学习，检验学生的独立的阅读思考能力。  二、关于文本   《卖火柴的小女孩》是世界著名童话家安徒生的一篇杰作。课文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事。揭露了资本主义社会的罪恶，表达作者对小女孩不幸遭遇的深切同情。全文以火柴为线索，先写小女孩在街上卖火柴，再写小女孩蜷缩在墙角里擦火柴取暖，最后写小女孩捏着烧过了的火柴梗冻死了。  【关于学生的学情】  我班的学生，我已经带了两年了，我非常了解他们的学习状况。这个班的孩子思维活跃，学习积极性高，喜欢读课外书，喜欢刨根问底。经过六年的语文素质培养，他们已具备了一定的语文能力。在课堂学习中，能够就课文内容提出自己不懂的问题，也能够通过语言文字内容去体会作者要表达的思想感情。《卖火柴的小女孩》是一则美丽而凄惨的童话故事，语言生动易懂。  【关于教学目标】  结合教材特点和学生的知识技能现状，我拟订了以下教学目标，来引导课堂教学。  １、学会６个生字，能正确读写下列词语：火焰、暖烘烘、火柴梗、填满、橱窗、闪烁、灵魂。  ２、正确、流利、有感情地朗读课文  ３、理解课文内容，感受卖火柴小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。  ４、领悟作者基于现实合理想象的表达方法。  【教学过程】   “理解课文内容，感受小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情为此。”是重点教学目标。设计这堂课时，我也犹豫了很久，不知道是怎么达成这个目标。思考再三，就决定尝试一下，根据故事情节的一步步深入展开，最后达到高潮来设计教学。就是重点精读卖火柴这一部分，达到一个厚厚的情感铺垫，学生自读自悟擦火柴这一部分，老师深情诵读冻死街头这一部分，达到水道渠成，情到深处泪自流的教学效果。