部编版小学语文三年级上册第三单元《卖火柴的小女孩》 教学设计-教案教学设计-8

《卖火柴的小女孩》教学设计  素质教育目标：  一、知识教学目标：  1、生字：烤、灌、焰、烘、填。  2、新词：烤鹅、灌进来、火焰、填满、暖烘烘。  3、理解重点句：  （1）谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。  （2）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。  二、能力训练目标：  1、训练按事情发展的顺序分段，归纳段意。  2、理解课文内容，初步掌握构思剧本的方法。  3、有感情地朗读课文。  课时安排：  三课时。  学生活动设计：  1、分段，归纳段意，抓重点编写剧本。  2、学习小组合作学习，想办法朗读课文。  3、写一个片断作文，实际运用展开合理想象的写作方法。  教学准备：  搜集有关如何当导演、如何扮演角色的资料。   教学过程：  第一课时    一、整体感知，理解课文  1、板课题，明目标。  同学们，看到这课题，你们知道些什么？到底是一件什么事呢？为什么要大家学这一个故事呢？请四人学习小组合作学习，有目的地阅读，然后结合课文的“导读”、“预习”、“思考与练习”完成制定本课的学习目标。  2、听歌曲，做填空。  （1）拟定出学习目标后，教师接着配乐朗读，把学生带进童话所描绘的氛围中。  （2）播放儿歌《ty》，“最伟大导演少不了，找人选，去扮演……”激发学生当导演、去扮演的兴趣。  （3）我们该怎么想剧本呢？请各学习小组讨论，抓住课文的脉络层次，剧本就出现在你的眼前了。四人小组合作学习，讨论分段，归纳段意。  二、读中想象，试演童话。  1、”指导学生朗读课文，在练习中体会课文中破折号的用法，童话里的特殊背景。读中想象出小女孩的外貌特征及她的悲惨命运。  三、布置作业，练习巩固。  1、读词语，并抄一抄。  2、朗读课文，进一步体会感情。     第二课时  教学目标：  1、按照学法领会深刻词句，体会怎样展开合理想象。  2、自由想办法感情朗读课文。  目标完成过程：  一、评演技，明目标。  1、过渡：“上一节课，大家都试演了童话，现在老师来检查检查一下。”  2、（请一、两组表演。）他们演得怎么样？失败乃成功之母，他们为什么演得不够感人？因势利导，总结出演不好的症结所在：文章中词句没有细细品读。  3、板出本课的学习目标：按学法领会深刻词句，体会怎样展开合理想象。  二、议学法，自己评。  1、指导学习课文第一段。  我们理解课文是按一定的方法去理解的。看，方法可多了。  （1）小女孩的细节描写你怎么理解？（介绍并出示读课文找重点词理解的方法。）  （2）小女孩不愿回家的原因，你怎么理解？（介绍并出示画图找对比理解的方法。）  （3）小女孩的头发描写你怎么理解？（介绍并出示表演中体会理解的方法。）   2、这三个方法，你们喜欢哪一种？请学习小组自己好好品一品第一段。  让学生合作学习，寻找合适的方法体会一下第一段的关键处怎么演，为什么这样写，应如何读。  3、总结学法。  大家可聪明了，想一想，我们是怎么学第一段的。（根据学生的回忆整理出学法：1、演一演；2、找一找；3、品一品；4、读一读。）  4、按学法自学二、三段，先演一演，再找一找，完成以下cai课件的子页4的练习：  一、填空。  第几次擦燃火柴看到什么说明什么  一大火炉渴望得到温暖  二烤鹅渴望得到食物  三圣诞树渴望得到欢乐  四奶奶渴望得到疼爱  五和奶奶一起飞走渴望得到幸福  二、较带点词语有什么不同。  她终于抽出了一根。  她赶紧擦着了一大把火柴。  三、理解句子：  1、她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（飞到什么地方？这说明什么？表达作者什么思想感情？）   2、谁也不几个“幸福”？第一个“幸福”指什么？第二个呢？体会作者怎样的思想感情。）  四、我们该怎么朗读理解了的句子？  领会了深刻的词句后，让学习小组各自在cai课件的配合下，小组再从头到尾表演一次，然后自由想办法感情朗读全文。  五、做总结，学写法。  今天，我们学会了什么？（指导学生按目标来总结，让学生说出课文是怎样进行合理想象。  学生补充完整板书，进一步体会课文的想象合理性。  六、做作业，再巩固。  朗读课文，完成课后的练习。  第三课时  教学目标：  1、围绕中心，学会课文的表达方法。  2、指导写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话。  目标完成过程：  一、检查朗读。  检查朗情况，质疑学生朗读的原因。  二、学习表达。  1、这一篇童话，为什么那么感人？  2、为了让大家进一步感受到小女孩的悲惨命运，作者运作了什么表达方法？  3、合理的想象让童话使大家深受感动，你们想想也来试试这一写法？  三、学法迁移。   指导学生写一段学习通过合理想象来丰富作文内容的话：  1、观察秋天校园的紫荆花。  2、学习小组展开丰富想象，说说紫荆花的静态和动态的美。  3、老师点拨，让学生分辨出哪些是合理的想象，并归纳出一些合理想象板在黑板上。  4、学生根据集思广义的合理想象进行片断练习。  知道：她曾经看到多么美丽的  四、布置作业。  朗读课文，写一篇读后感。  附板书：  擦燃火柴次数：一二三四五  美妙的幻象：  火炉烤鹅圣诞树奶奶飞走了  悲惨的现实：  （学生补充）寒冷饥饿孤单痛苦冻死东西，她曾经多么幸福地跟着奶奶一起飞到新年的幸福中去。