2022小学语文部编版三年级上册《卖火柴的小女孩》 教学设计

六年级下册语文单元备课元单四第元单元解读教学目标教学重难点突破措施j亀瓠材长名教向关组走文本品等单窗课吋划分回时课3畤附本拓申子•教顾 六年级下册语文教学设计课题14卖火柴的小女孩教学□标1.会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。2.有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物命运，体会作者的思想感情。3.了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。4.激发学生阅读安徒生童话的兴趣。课程整合点教学重点体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。教学难点从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。课时安排两课时教学准备多媒体、课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、谈话导入1.同学们，你们的大年枚是怎样过的？（学生畅所欲言）在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运，在这个大年夜发生怎样的故事，这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。2.板书课题。二、整体感知，理清脉络1.自读课文，用自己喜欢的方式将课文读正确，读流利。2.简单地说一说课文讲了一个什么故事。3.按照故事的发展顺序，把课文分成三段。三、创设情境，唤起对小女孩深切的同情1.下面我们就静下心来，仔细地品读课文，试着走进作者和小女孩的心灵世界。认真听老师读课文的笫一部分，然后说一说小女孩给你留下了怎样的印象。2.用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的，在文中空白处写一写。3.结合具体的语句汇报4.找生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价。再自由读这部分，感受小女孩的可怜。6.如果你是小女孩，你现在最需要什么？（温暖、食物、疼爱等）可是，她又冷又饿，有家又不敢冋，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、深入品读，感受女孩的悲惨命运1.自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下來，并写一写自己的感觉。2.以汇报的方式，感受女孩的命运的悲惨。3.选择让你感动的段落，有感情地读给小组同学听。二、围绕中心，提出疑问1.在别人幸福地欢度新年时，女孩却悄无声息地冻死在街头。让我们读读课文的最后两部分，提出问题。2.出示：谁也不知道她曾经看到……走向新年的幸福屮去。学生可能质疑：多么美丽的东西指什么东西？为什么会看到？怎样看到的？两个“幸福”是什么含义，小女孩真的得到幸福了吗？三、感情朗读，体会“幸福”1.她曾经看到过哪些美丽的东西，使她感到幸福，请同学快速浏览课文的第二部分，画出来。2.学生汇报，教师板书：大火炉烤鹅圣诞树奶奶3.选择你认为女孩看到会感觉最幸福的部分，练习朗读，把它的美丽与美好读出来。四、感情朗读，体会现实1.读下面的句子，说说你读懂了什么。岀示句子。2.交流：现实的残酷，女孩命运的悲惨。3.有感情地朗读最后两段。五、拓展延伸1.读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。请同学们先来读一首9岁儿童刘倩倩的诗歌《你别问，这是为什么》。再把你想说的话写下来。2.课外阅读安徒生的其他童话作品。板书设计：14卖火柴的小女孩美好的幻觉残酷的现实命运悲惨教学反思 六年级下册语文教学设计课题15凡卡教学目标1.学会14个生字。能正确读写词语。2.有感情地朗读课文。整体把握主要内容，了解凡卡悲惨的学徒生活，体会他极度痛苦的心情。3.揣摩课文表达方法，体会叙述、信、回忆穿插来写、苦乐对比的表达效果，体会课文结尾“梦”的含义。课程整合占教学重点通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。教学难点复杂的穿插和变化人称的写法。课吋安排两课时教学准备多媒体、课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、介绍背景，导入新课二、整体感知，理清脉络1.按要求自读课文。2.检查自读情况。（1）指名读生字新词，要读准字音。（2）读准人名，并明确人物的身份。（3）按写信过程将课文分成三段。（4）简单介绍一下凡卡。=、感受凡卡悲惨的学徒生活1.快速默读课文，从凡卡的信里找出哪些段落是写他的学徒生活的。2.轻声读第8.15自然段，说一说凡卡在老板家里受到哪些虐待，画一画有关的词句。3.结合词句，汇报交流。4.自由读，说说你从感叹号和省略号中读出了什么。（无法忍受、绝望、哀求等心情。）展开想象，把静止的省略号变成实在的生活内容。如：凡卡还受了哪些折磨？还可能怎样请求爷爷？5.练习把凡卡的悲惨的生活和对爷爷倾诉的情绪通过朗读表达出来。6.快速浏览第11自然段，说说你的发现。（莫斯科，是富人的天堂，穷人的地狱。） 教学设计教学设计主备内容二次备课第二课时一、感受凡卡“美好”的乡村生活1.这篇课文除了写信，还写了什么。（还写了凡卡对乡村生活的回忆。把这些内容放在写信中间，就是插叙。）2.快速默读，找到与乡村生活有关的段落，作出标记。3.读一读，说说爷爷给你留下了怎样的印象。（年老、闲苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥，跟爷爷在一起凡卡感到很快乐。）4.有感情朗读4・5自然段。5.结合具体语段，来说说乡村生活给凡卡留下了怎样的印象。6.仔细探究，乡村生活真的是美好幸福的吗？二、讨论写法的作用1.加入插叙部分，更加衬托出了凡卡学徒生活的悲惨和他迫切要回到爷爷身边的心情。2.小说除了运用插叙，还釆取了哪些方法，使我们如此感动？在文中找到几处细腻传神的细节描写，来体会其真实具体，给人印象深刻，有身临其境之感。（写信时动作、表情、心理，写信中对学徒生活的描述和对乡村生活回忆，都有生动细腻的细节描写，找到一两处来体会。）三、自学结尾，体会表达的特点1.找找哪些地方是细节描写，说说细节描写的作用。2.讨论：凡卡的梦会实现吗，为什么？3.回顾全文，进行总结：四、拓展阅读：板书设计：15凡卡（俄契诃夫）学徒生活悲惨乡村生活“美好”渴望得到关爱心愿无法实现教学反思 六年级下册语文教学设计课题16鲁宾孙漂流记教学目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概插主要内容的能力。2.了解《鲁滨孙漂流记》这部长篇小说的梗概，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了解鲁滨孙在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会鲁滨孙战胜困难顽强生存的积极生活态度。课程整合点教学重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力。教学难点感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排一课时教学准备多媒体、课件教软主备内容二次备课 学设计第一课时一、导入新课1.（出示插图）仔细观察这个人物，说说他给你留下了怎样的印象。（学生自由说，如，衣衫褴褛，身体强健，置身荒岛，表情坚毅乐观等。）他就是《鲁滨孙漂流记》中的主人公。（板书课题）2.简介作品，激发起阅读梗概的兴趣。二、阅读梗概，了解主要内容1.下面，我们就來快速默读梗概部分，了解这部世界名著的主要内容。2.交流这部小说的大意。三、浅显探讨小说1.再次默读梗概，概括一下鲁滨孙在荒岛上都遇到了哪些困难，又是怎样解决的。教学设计教主备内容二次备课 2.鲁滨孙在荒岛上创造生存奇迹，他给你留下怎样的印象？（勇敢坚毅,乐观积极，靠智慧解决闲难等。）四、阅读精彩片段1.浏览精彩片段，在表达上与梗概相比有什么不同。2.快速默读，了解主要内容。（主要写了鲁宾逊在绝境中的心理活动过程，用理智战胜失望，改善生活。）3.感悟精神光辉（1）找出你认为最能体现“鲁滨孙精神”的内容，有感情地读一读。（2）通过多种形式的朗读，感受这种精神。（出示“我”的幸与不幸。逐条对照互读。）（3）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨孙是……的人”来说一句话。五、拓展延伸1.如果让你选课文中的一句话作为座右铭，你会选哪一句，为什么？2.面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨孙”己经成为冒险家的代名词和千千万万读者心目中的英雄。 课题17汤姆.索亚历险记教学目标1.培养学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的能力。2.了解《汤姆•索亚历险记》这部长篇小说的梗概，浏览作品的精彩片段，激发起课外阅读整部作品的兴趣。3.初步了解汤姆•索亚的历险经历，感知他的性格特点。课程整合占八、、教学重点在快速阅读中培养把握主要内容的能力。教学难点初步感知人物形象与精神，激发起课外阅读的兴趣。课时安排一课时教学准备多媒体、课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、导入新课，激发阅读兴趣1.今天，我们要阅读的是一部美国的长篇小说，认识一个叫汤姆•索亚的小男孩（出示插图），他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。（板书课题：《汤姆•索亚历险记》）这部书是马克•吐温的四大名著之一。马克•吐温擅长使用幽默和讽刺，对后来的美国文学产生了深远的影响。（板书：马克•吐温美国作家）2.贪玩、渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部小说中，汤姆・索亚的天性得到充分发挥。让我们来看看他为我们实现了怎样的梦想。二、阅读梗概，了解主要内容1.用较快的速度浏览梗概，说说这部小说主要写了什么。（小说描写了以汤姆・索亚为首的一群孩子天真浪漫的生活。他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境，作出了种种冒险经历。）2.在汤姆这此冒险的经历中，你觉得最惊险的是什么？（如，半夜到墓地去试胆量，亲眼目睹凶杀案；三个人到杰克逊岛上过无拘无朿地“海盗生活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。）三、浅显探讨小说1.你觉得这部小说值得一读吗，为什么？（从趣味性、可读性和知识性来进行交流。）2.在梗概中，汤姆给你留下了怎样的印象？（汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集屮体现了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。 教学设计主备内容二次备课他是一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲汕桎梏，去当绿林好汉，过行侠仗义的生活。）四、阅读精彩片段1.快速浏览精彩片段，具体描写的是梗概中的哪部分内容。2.一目十行地阅读，画出文屮共出现了几个人物，与梗概相对照，哪些是小说中的主要人物。（撒切尔太太、波莉姨妈、汤姆、贝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡妇、撒切尔法官、印江•乔埃及镇上的人们。）3.在这段历险中，你对汤姆又有了怎样的认识。（结合具体的内容来简单说一说：如，是个乐观勇敢的孩子，当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找到通道；是个足智多谋的孩子，在己经迷路的情况下利用风筝线探路；是个有爱心的孩子，恢复后即看望朋友哈克；是个顽皮的孩子，讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；是个喜欢冒险的孩子，当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时，他说自己不会在意的。）4.说说这个片段屮你感觉精彩的地方。引导学生关注表达的待点：女口，细节描写传神一-撒切尔太太和波莉姨妈的绝望状态和汤姆讲述口己的历险过程时的语言，都细腻地表现出了人物的心情与性格；语言描写生动一-汤姆在讲历险时不停“怎样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表；侧面烘托：小镇上人们的表现，有力地衬托出汤姆的冒险与勇敢机智的精神；幽默：如镇上的人们略显失常的表现，“欣喜若狂、衣衫不整；成群结队地迎接，边着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街小巷，欢呼声一浪髙过一浪。排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握着撒切尔太太的手，泪水如雨，洒了一地”等。5.摘抄你认为精彩的语段。五、拓展延伸教学反思 课题口语交际•习作四教学目标1.激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。能把自己看到、听到、读到的有关事悄说清楚，并能发表自己的看法。2.能认真倾听别人发言，白然地与他人交流。3.激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。课程整合占八、、教学重点能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。教学难点激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受，并与同学互改习作。课时安排三课时教学准备多媒体、课件教学设计主备内容二次备课第一课时一、打开思路，引出话题同学们，《鲁滨孙漂流记》这部小说一定深深地打动了你。鲁滨孙在荒岛上战胜了各种困难，顽强生存下来的精神，使他成为一个英雄的象征。我们可能终生也遇不到那样的情境。但“学会生存”却是我们每个人都需要面对的课题。（板书：学会生存）二、畅所欲言聊话题1.教师读一则报道《14岁少女勇斗歹徒惹争议：该不该见义勇为？》请同学们发表自己的意见。生命，属于我们只有一次。我们要珍视生命，就要学会生存，学会自我保护。2.小组内交流（1）交流内容：自己遇到、听到或从报刊杂志电影电视等媒体了解到的有关自我保护的事情。（2）交流要求：认真倾听别人讲了什么，你从小了解到哪些自我的方法；发表自己的看法，提出不同见解。然后共同讨论：我们可能遇到哪些危险或灾难，应该如何应对；小组总结后推选代表参加全班交流。三、召开“自我保护”座谈会1.请各组代表到主席台就座；推荐一名主持人与老师共同主持。2.评选“最佳发言人”和“最佳自我保护办法”，并说明评选理由。第二课时一、创设情境，激情导入 教学设计主备内容二次备课二、打开思路，畅所欲言1.你最想写的什么事情？引导学生回忆口语交际上自己或别人说的自我保护的故事，哪些令自己印象深刻或受益非浅2.谁来告诉大家你最难忘的自我保护的故事？引导学生畅所欲言，在草稿上写出题目，用几句简练的话列出提纲。3.通过这件事你想告诉大家什么？（引导学生把握文章的主题，说出自己的感受。）4.今天我们就来写一写这些惊险的故事，相信大家都能够写得很精彩。三、回顾写作方法1.教师引导学生回忆《汤姆•索亚历险记》和《鲁滨孙漂流记》中的写作方法：2.谈谈你准备用哪些写作方法。三、指导学生自由习作学生作文，教师巡回指导。第三课时一、评改作文1.自我修改。2.同学互改：互相用修改符号改一改细节地方，对文章整体可以在后而写一写修改建议或简单的评价。二、全班评议1.出示典型作文。2.评议的重点：（1）事情是否完整，有条理，记叙得是否具体生动。（2）运用了哪些写作方法，是否恰当。（3）哪些部分写得最精彩。3.接受同学们的合理化建议，再次修改完善习作。4.范文：让希望栖息在灵魂里教学反思 课题回顾拓展四1.引导学生读外国文学作品，二是通过交流学习一些读外国文学作品的方法。2.积累文学作品中富有人生哲理的句子，从中悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。3.了解几个外国作家的故事，体会他们语言的幽默和巧妙。教学重点引导学生读外国文学作品，通过交流学习一些读外国文学作品的方法。教学难点课时安排悟到阅读文学作品要善于积累的读书方法。教学准备主备内容二次备课教学设计一、交流平台(-)导语：同学们，这一段时间，我们比较深入地阅读了外国文学名著，了解了名著屮的性格鲜明的人物，今天我们就开一个小型读书交流会,好不好？(二)从四个方面交流：1.交流外国名著及名著中的人物，可以说说读了什么名著，简介名著内容，交流读后感受，可以介绍名著中印彖深刻的人物。这个部分是重点。教学中引导学生深入交流，一方面给他一个展示的平台,另一方面也是一次好书推介。2.交流读中国名著和外国名著不同的感受。3.交流阅读外国名著和长篇的方法、遇到的困难，及解决困难的方法。4.交流怎样做读书笔记。长篇名著可以摘录充满哲理和智慧的话语、摘录优美的片段, 教学设计主备内容二次备课写梗概等方法做读书笔记。二、口积月累1.自读文学大师智慧的话语。边读边试着理解句子的意思。2.说说打动自己的句子，并试着说说自己的感悟。3.背诵句子。4.交流自己阅读外国作品积累的值得记忆的句子。5.简要介绍儿部适合学生阅读的文学作品的内容，鼓励学生阅读这些作品。三、趣味语文1.读几则小故事，想想趣在哪里？2.分别就三则小故事交流。①《巧问巧答》巧在什么地方？你能把问号和感叹号变成语言吗？②《一个逗号》说明了什么？（作家创作的严肃和认真）③《文豪和蚊子》马克•吐温的话巧妙在哪？教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思 教学目标课程整合占八、、教学重点教学难点课时安排教学准备教学设计主备内容二次备课 教学设计主备内容二次备课教学反思