2022小学语文部编版三年级上册《卖火柴的小女孩》 课件

《卖火柴的小女孩》导学案寿光市上口三中赵美玉教师寄语:不要学花儿只把春天等待,要学燕子把春天衔来。 目录学习目标……………………………………………学习重、难点………………………………………课前预习……………………………………………①走近作者…………………………………………………②关于童话…………………………………………………学习过程……………………………………………①活动一：通课文，明其意…………………………②活动二：读有疑，我来帮…………………………③活动三：读有悟，悟其意…………………………结构图示……………………………………………….拓展练习……………………………………………………. 妈妈给我两块蛋糕，我悄悄留下一个。你别问，这是为什么？爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问，这是为什么？哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页，你别问，这是为什么？晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问，这是为什么？我要把蛋糕送给她，把棉衣给她去挡风雪，在一块儿唱那最美丽的歌。你想知道她是谁？请去问一问安徒生爷爷——她就是卖火柴的那位小姐姐。你别问这是为什么刘倩倩 学习目标：1、积累词语并正确书写本课的“乖巧、围裙、火焰、兜着、硬币、蜷着、橱窗”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受卖火柴的小女孩的命运的悲惨，体会作者的思想感情。学习重点、难点：1、引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。2、理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 课前预习：1、走近作者————————————————2、关于童话———————————————— 【作者简介】安徒生，丹麦童话作家，被称为“世界童话之王”。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。17岁，发表诗剧《奥尔芙索尔》，1835年开始童话创作，第一部童话集《讲给孩子听的故事》，其他著名童话还有《丑小鸭》《皇帝的新装》、《拇指姑娘》、《白雪公主和七个小矮人》。他一生写了160多部童话，他的童话爱憎分明，想象力丰富，构思巧妙，情节生动。如果说小说使安徒生成名，那么童话故事则使他永垂不朽。 童话：儿童文学的一种体裁，它运用丰富的想象、幻想和夸张等表现手法，通过有趣的情节来说明一个道理。特点：1、情节完整曲折，形象生动鲜明。2、幻想丰富奇特、夸张强烈动人3、语言简洁活泼，表现手法多样 学习过程活动一：通课文，明其意1、自由地、大声地朗读课文，在自学的基础上完成表格。第几次擦燃火柴现实幻景说明现实第一次第二次第三次第四、五次 又冷又黑的夜，小女孩赤着脚在街上卖火柴…… 鞋子被冲过来的马车跑掉了……一只找不到了，另一只被一个小男孩捡起来拿着跑了…… 温暖的火炉 喷香的烤鹅 美丽的圣诞树 慈祥的奶奶 向快乐出发 小女孩安详地睡了…… 第几次擦燃火柴现实幻景说明现实第一次寒冷火炉渴望温暖火柴灭了，火炉不见了第二次饥饿烤鹅渴望食物烤鹅不见了第三次孤独圣诞树渴望快乐圣诞树不见了第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飞走了Flash 活动二：读有疑，我来帮跟读课文，深层理解。活动探究：（你在读课文的过程中，肯定会产生其他的疑问，小组内互相解决，组内不能解决的班内交流。）①她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。（这句话是什么意思？）②她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。（对这句话中的两个“幸福”，你是怎样理解的？）③小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说：“她想给自己暖和一下。”注意：为什么小女孩的火柴在墙上一擦就能燃呢？ 活动三：读有悟，言其情（看看谁感悟的最深刻）要求：正确、流利、感情充沛饱满。1、品美言，感其情如：我认为”她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。“终于”一词用得好，从“终于”这个词中我们可以体会到小女孩经过了激烈的思想斗争，她实在是冷得受不了了。请用“我认为————好，好在——————”的固定句式来表述。2、明写法，悟其意读了《卖火柴的小女孩》，我的深刻感悟是：——————————————————— 结构图示：卖火柴的小女孩圣诞夜卖火柴亮光中产生幻想冻死街头火炉烤鹅圣诞树奶奶渴望温暖渴望食物渴望欢乐渴望疼爱 拓展练习：这篇文章写了一个可怜小女孩的悲惨命运，同时又揭露了资本主义社会的罪恶，我们长在红旗下，生在幸福中，该如何做呢？故事讲完了，相信你一定会有很多话想说，试着写下来吧！我想对卖火柴的小女孩说：__________________________________我想对大人们说：__________________________________________我想对我自己说：__________________________________________我想对我同学说：_______________________________________ →→→→ 谢谢