《卖火柴的小女孩》教学设计舜帝复旦示范小学六四班梁晓娟教材分析：这篇课文是丹麦作家安徒生的一篇著名童话，讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死街头的故事。表现了作者对穷苦人民的同情，揭露了贫富悬殊的社会现实。写实与写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实更迭出现，是这篇课文的特点，也是这个凄美的故事最打动人心的地方。学情分析：六年级的学生通过朗读课文，了解课文内容是比较容易的，但因为现实生活与作品反映的时代相去甚远，要真正走进卖火柴的小女孩的内心，关注人物的命运，进而体会作者的思想感情是有难度的。所以在学习中，通过创设情境，品评词句，感情朗读引导学生体会小女孩的内心情感，聚焦人物的悲惨命运。教学目标：1、有感情的朗读课文，把握课文内容。2、关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。3、了解作者运用对比、虚实结合的表达方式，体会这样表达的效果，并仿写一个片段。教学重、难点：引导学生把握课文内容，关注人物命运，深入体会作者的思想感情，学习作者虚实结合的表达方式及效果，并仿写一个片段。教学准备
安排学生课前预习课文，查阅课文相关的历史资料。教学过程：一、联系生活，激情导入（一）导入环节设计对应的教学目标“导入环节”对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标导入课文 教学时间：2分钟想一想说一说学生初步感受小女孩的可怜（二）联系生活，激情导入同学们，你们过年的时候在干什么呢？（生自由回答，如：放鞭炮、玩游戏、吃美食等）对，同学们，过年应该是你们最开心、快乐的时候。但是，就在大年夜，就在我们一家人在一起快快乐乐的吃年夜饭，放鞭炮的时候，有一个小女孩却光着头赤着脚，走在又黑又冷的大街上卖火柴。她就是我们今天所要学习的，由19世纪丹麦著名的作家，被称为“世界童话之王”——安徒生所写的《卖火柴的小女孩》一文当中的主人公。板题：卖火柴的小女孩二、回顾“卖火柴”，感受现实的悲惨（一）回顾“卖火柴”，感受现实的悲惨对应的教学目标回顾“卖火柴”，感受现实的悲惨对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标课文1-4自然段教学时间：8分钟读一读找一找说一说1、通过朗读，感受天气的寒冷，人情的冷漠。2、感受现实的悲惨。
（二）回顾“卖火柴”，感受现实的悲惨1、请快速默读1~4自然段，用“——”线画出直接描写天气冷的句子，用“=====”线画出人情冷漠的句子。2、指导朗读，读出自己的感受。3、探讨可怜的原因（1）、小女孩为什么会有这样的悲惨生活？（2）、一百年前的丹麦是个怎样的国家呢？（学生介绍，教师补充）（3）、小结：同学们，这比天更冷的是人情啊！街上走着形形色色的人，却没有一个人留意过这个小女孩，她只能孤单地走着，痛苦地活着。三、学习“擦火柴”，体会悲惨（一）、学习“擦火柴”，体会悲惨对应的教学目标学习“擦火柴”，体会悲惨对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标课文5-10自然段教学时间：10分钟读一读找一找说一说1、通过填表，了解课文写的几次美好的幻想。2、体会小女孩的悲惨。（二）、学习“擦火柴”，体会悲惨通过填表，整体把握。1、 小女孩几次擦燃火柴，每次分别看到什么幻象？说明什么？她渴望什么？让学生自由读课文第二部分，根据课文填表。次数幻象说明什么渴望什么第一次大火炉冷温暖
第二次烤鹅饥饿食物第三次圣诞树孤独欢乐第四次奶奶痛苦痛爱第五次同奶奶飞走死了幸福2、 让我们一次次走进那美丽的幻象，感受小女孩内心的幸福吧！（1）、课件出示描写美好幻象的有关句子。（2）、指导朗读，读出幻象的美好和小女孩的幸福。（3）、现在我们就把这种美好幻象，放回到冷酷的现实生活中去，请你默读5~8自然段，你对这个幸福有了怎样的理解。（抓住关键词“刚”、“这时候”去体会）（4）、小结：美好的幻象虽然满足了她对幸福的渴求，但这终就是幻象，这幻象终就是短暂的。安徒生正是用这美好的幻想衬托小女孩现实中的可怜与无助。（5）、配乐朗读练习体会人物命运的悲惨。四、学习课文写法，为练笔铺垫（一）、学习课文写法，为练笔铺垫对应的教学目标学习课文写法，为练笔铺垫对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标课件出示句子，学习写法。教学时间：15分钟读一读找一找说一说写一写1、读句子，找出虚实结合的句子，体会写法的特点。2、采用这种虚实结合的写法，自己试写。（二）、学习课文写法，为练笔铺垫
（1）、课件出示“第一、二、三次擦火柴”的语句。（2）找出小女孩幻想的句子及描写现实生活的句子，并有感情的读一读。（3）写法总结（对比、虚实结合）（4）课堂练笔同学们，如果此时你就是这个卖火柴的小女孩儿，你最想得到什么呢？请结合课文的写法，仿写一个片段。以“假如我就是卖火柴的小女孩，我又擦着了一根火柴……”开头写一写。（5）个别展示。五、总结全文（一）结课环节对应的教学目标结课环节对应的教学目标教学内容与时间学生活动方式教学目标结课教学时间：1分钟想一想体会悲惨，学会同情、关爱别人。（二）结课环节 学习了这篇课文后，同学们都体会到小女孩的生活悲惨，也学会了去帮助她。我也相信，在今后同学们一定不会吝啬把自己的幸福传递给生活中像卖火柴的小女孩一样的人们，相信我们的生活会越来越好！
板书设计：14、卖火柴的小女孩悲惨生活幸福幻象 对穷苦人民悲惨生活的无限同情
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