【导入】导入新课一、导入新课同学们，你们想不想知道我们生活在一个怎样的星球上?(想)那就让我们一同乘坐宇宙飞船离开地球的表面到太空遥望我们的星球吧！(展示多媒体画面)映入眼帘的是一幅由蓝色、绿色和白色等编织而成的美丽图案。（蓝色是大海，绿色是森林和原野，白色是云彩）这是一个美丽而又充满生机的世界。各种各样的生物都在这里生活和繁衍。地球表层的生物和生存环境构成了生物圈。它是所有生物的共同家园（出示课件字幕第一单元生物和生物圈第一章认识生物）下面就请同学们欣赏一下吧。正是有了这些形形色色的生物才构成了奇趣无比的大自然。那么，什么是生物?生物有什么特征？如何区分生物与非生物？展示教学目标，使学生学习有方向。什么是生物？生物;顾名思义，指有生命的物体(板书)包括了动物、植物和微生物。问：人是不是生物？为什么？播放2012年春节晚会机器人跳舞视频。问：机器人是不是生物？怎样判断一个物体有生命呢？看它是不是具有生命现象。从生物的基本特征来判断吧！从我们人类自身着手，探讨生物的七大基本特征（要认识生物，必须观察，那么就从观察我们自己开始吧！） 问题1：同学们，你们每天是否都吃东西(鸡鸭鱼肉、水果、蔬菜等)这些东西给我们提供了营养物质。得出生物的一大特征：生物的生活需要营养（其它动物也是否需要呢？播放多媒体）又问：植物也是否需要营养呢？（让同学们分组讨论1分钟左右，并举例：人为植物浇水，施肥。水也是营养物质，以后会学到）另外，绿色植物从外界吸收水、无机盐和二氧化碳通过光合作用制造出自身所需要的葡萄糖、淀粉等有机物也说明生物的生活需要营养。(多媒体放视频植物的光合作用)问题2：同学们，你们对吃进去的食物都能全部吸收吗？（不能）除一部分吸收外，还要产生一些废物排出体外。问：代谢废物（指细胞代谢产生的不能被生物体利用的物质）有哪些呢？汗、尿、呼吸排出的二氧化碳和水（注意粪便不是，它不是代谢废物，而是未消化的食物残渣。）那么植物会出汗和排尿吗？（不会）那么植物怎样排出体内的废物呢？（学生讨论1分钟）植物通过落叶能带走一部分废物得出：生物能排出身体内产生的废物（落叶归根，我带着这点废物先走了）。蒸腾作用及呼吸作用也可排出废物。问题3：你能进行呼吸吗？（要求二组学生表演，用手捂嘴和鼻子，感觉怎样？（憋闷）另二组不捂则没有这种感觉说明了什么？生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。动物会呼吸吗？（多媒体放映）又问：植物会呼吸吗？（要求小组讨论）（举例：卧室里如果养花过多，晚上窗户关严，时间长了，人会憋闷。因为花呼吸时会与人争氧气）菜窖里有二氧化碳是蔬菜呼吸时释放出来的。得出生物的又一特征：生物能进行呼吸。问题4：把句子补充完整（口答）1当你寒冷时会打哆嗦。
2当你听到上课铃响时会走进教室。 3当你手碰到火时会缩手。 4当婴儿饿了时会哭。这些是生物的什么特征呢？生物能对外界的刺激作出反应（应激性）。动物有应激性吗？狗看到陌生人会叫。（多媒体播放其它动物应激性）植物也有应激性吗？(多媒体播放含羞草受到触碰叶子会合拢视频)另外花会向有阳光的一处生长。（向光性，也是应激性的一种）（向水性、向地性、向肥性都是应激性的一种）（反驳人非草木，孰能无情！说明植物也是有感觉的）问题5：你生来就这样高大吗？（小时生出来只有几斤，现在到几十斤。说明生物能生长，动、植物也一样慢慢长大，播放种子萌发）另外，生物体发育到一定的阶段就能繁殖下一代，繁殖方式不一定相同（玉米等用种子繁殖，土豆等植物利用根茎叶繁殖，鸟类产卵繁殖，哺乳动物产仔繁殖（胎生）（播放多媒体种子萌发，以及破壳而出的小鸡）得出结论：生物能生长和繁殖。问题6：你是否与你的父亲或母亲在性质和形状如大小、高矮、颜色有相像的地方。（有）有没有不像的地方（有）。产生后一代的生物的生物对后一代来说是亲代，所产生的后一代的叫子代。遗传：指生物的子代与亲代之间的相似性叫生物的遗传（相似、相像）。变异：指生物的子代与亲代之间子代与子代的个体之间的差异叫生物的变异（不同、差异）。再如植物：种瓜得瓜，种豆得豆就是遗传，但同一个蔓上的瓜彼此不同，所得的豆也不一模一样，这就是变异。得出：生物都有遗传和变异的特性。（遗传使生物代代延续，保持稳定的形状特征，变异使生物不断演进、异彩纷呈。）最后一条特征：要求学生翻开书第7页：除病毒外，生物都是由细胞构成的。问题7：生物还有没有书上没有提到的特征?（分组讨论回答）1生物有一定的寿命，会死亡。（世界上寿命最长的植物是龙血树，有8000多岁）2生物能进化。3生物能适应一定环境,也能影响环境。（青蛙为保护自己体色与环境保持一致，一粒老鼠屎，坏了一锅汤）4生物能运动（会自卫）。总结：以上大家提出的生物特征现在专家们意见没有取得一致，没有列入到生物的基本特征，希望有兴趣的同学长大以后继续从事这方面研究。小结：具备以上七大基本特征的为生物，否则为非生物。三、播放多媒体练习。（珊瑚及珊瑚虫是否为生物，并用教具塑料花和真花比较练习）四、总结生物七大基本特征，并巩固记忆。五、进一步练习强化七大基本特征及区分生物与非生物。（上黑板贴，另外要求学生自己写生物及非生物）.
六、结束语：了解了这么多的生命现象，当你走在放学的路上，看到路旁的小树、小草、头顶飞过的蜻蜓、蝴蝶和小鸟，你是否还会小瞧它们，认为它们和你不同吗？学生：（不会，因为它们和我们一样都是具有生命的，都是生物）。让我们共同去珍爱生命、保护生命，使我们的世界变得更加丰富多彩！（听歌曲欧阳菲菲的《感恩的心》结束本课并提醒同学们注意珍爱生命，注意交通安全。）.板书设计： 第一节 生物的特征 生物的生活需要营养 生物能排出身体内产生的废物 生物能进行呼吸生物：有生命的物体 特征 生物能对外界刺激作出反应 生物能生长和繁殖 生物都有遗传和变异的特性 除病毒外，生物都是由细胞构成的1、判断下列说法是否正确。正确的画“√”，错误的画“×”。（1）能够运动的物体就一定是生物。（ ）（2）植物可以吸收氧气，释放出二氧化碳气体。 （ ）（3）“一猪生九仔，连母十个样”，这句话描述了生物的遗传现象。 （ ）（4）生物都是由细胞构成的。 （ ）1、下列现象中的物体属于生物的是（ ） A、机器人 B、火山 C、钟乳石 D、蘑菇2、牵牛花清晨开放，傍晚关闭，这种现象说明生物具有（ ）的特征。 A、需要营养 B、进行呼吸 C、对外界刺激作出反应 D、生长和繁殖连线题 •动物取食 •对刺激作出反应•鲸喷出水柱 •营养•向日葵朝向太阳 •繁殖•植物开花结果 •生长•人体排汗 •排泄•蘑菇由小长大 •遗传•子女与母亲相似 •呼吸
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