1.1.1生物的特征一、认识理解【教学目标】一、知识与技能1.观察生物和非生物，比较它们的区别。2.能够举例说明生物具有的共同特征。3.通过学习知道什么是生物。二、过程与方法本节课通过观察图片和实物，比较区分生物和非生物。在教师的引导下，学生讨论得出生物的基本特征，特别是生物的新陈代谢。除了让学生自己讨论、分析外，教师也要提供大量的实例，巩固知识点。三、情感、态度与价值观通过学习和了解生物的特征，增强学生热爱大自然、保护大自然的情感，使学生更加热爱生活，珍爱生命。【重难点】 1.能举例说明生物具有的共同特征。2.理解植物的营养、呼吸、排出废物。【教具】 大量生物和非生物的图片和实物、自制教具。二、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图设置疑问引入新课 同学们知道吗？地球刚刚形成的时候是一片荒芜，寸草不生，但是今天的地球如此美丽，你们知道是什么将我们的环境装点的如此美丽吗？同学们回答得非常好，那你们知道它们哪些是生物、哪些是非生物吗？今天我们就来了解生物的基本特征。 积极回答，畅所欲言。 培养学生的发散思维。探究新知一、科学方法：观察要想了解生物的基本特征，首先我们要对生物进行观察，那同学们认为什么是观察？用什么器具观察？观察时要注意到什么？ 通过自身的经历总结观察的方法。
总结观察的方式、方法和注意事项。二、区别生物和非生物提供图片和实物，让学生观察、讨论说出哪些是生物，哪些是非生物，并结合自己的知识和生活经验，讨论怎样区分生物和非生物。总结：凡是有生命的物体都叫做生物。三、生物的基本特征引导学生观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动。 讨论各自的体验，结合课本总结科学观察的概念。观察、分组讨论、交流。各抒己见，探讨生物和非生物的区别。探究新知 观察过程中找出下列问题的答案：1.植物需要的有机物从哪里来？2.植物也能进行呼吸吗？3.人是有生命的，能进行新陈代谢，排出体内废物，其他的生物也能排出废物吗？植物是通过哪种方式将体内的代谢废物排出体外的？师生共同总结生物的基本特征：1.生物的生活需要营养；2.生物能进行呼吸；3.生物能排出身体内产生的废物；4.生物能对外界刺激作出反应；5.生物能生长和繁殖；6.生物都有遗传和变异的特性。提出问题：了解了生物的这些特征，相信你们一定会利用它们去判断一个物体是不是生物。我们来看一下珊瑚、珊瑚虫和钟乳石，哪些是生物？为什么？珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么？最后补充：除病毒以外，生物都是由细胞构成的，生物有一定的寿命等。四、课堂总结 分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明。师生共同总结。讨论分析，说出原因。 学生通过观察，自己归纳出生物的特征。加深学生对植物的营养、呼吸和排泄概念的理解；培养学生的总结能力。适当拓展知识。
今天我们接触到这么多的小生命，看到了它们的生命现象。路旁的一棵树、一朵花，都是有生命的，我们要爱护它们。效果检测 见?°新知运用达标演练?±学生用书P2、教师用书P43课堂小结 本节课通过观察、比较、讨论等方式，学会了区分生物和非生物，了解了生物的基本特征。同学们了解了生物，才能更好地保护生物，保护我们的环境。布置作业 三、板书设计第一节 生物的特征一、观察法二、生物和非生物三、生物的基本特征1.生物的生活需要营养 2.生物能进行呼吸 3.生物能排出身体内产生的废物
4.生物能对外界刺激作出反应 5.生物能生长和繁殖6.生物都有遗传和变异的特性四、教学反思
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