《生物的特征》的教学设计农八师一四一团中学宋艳青（一）教材分析《生物的特征》这节课是本套教材的开篇内容，它交代了什么是生物，生物具备哪些特征，从而为本学科指出了研究的对象。本节内容的呈现从学生的生活经验和认知水平出发，避免了从理论到理论的弊端，从而要求教师的教学方法和学生的学习方法都将发生很大的变化。（二）教学目标根据新课改的要求和学生实际，我确定的教学目标如下：知识目标：(1)观察生物和非生物，比较它们的区别。（2）学生能举例说明生物具有的共同特征。能力目标：培养学生的观察能力，发散思维能力，分析问题的能力和归纳总结的能力，语言表达的能力，以及培养学生自主、合作探究的能力。情感目标：增强学生热爱大自然，保护大自然的情感，热爱生命，珍爱生命的情感。（三）教学重点：生物的共同特征。（四）教学难点：学生自主、探究、合作学习能力的培养以及学生讨论的组织。（五）教学过程1小组竞赛，导入新课教师拿出课前准备的实物，要求前后四人一小组，把它们分成生物和非生物两类写在纸上，看哪组的正确率最高，然后排列名次。2提出问题区分生物与非生物，生物有哪些共同特征？播放有关生物的六个特征的多媒体视频，让学生仔细观察，然后分组讨论。3讨论过程引导学生根据多媒体视频和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位讨论，待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充（教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一员参与他们的讨论和研究）。下面是讨论的大致内容：小组讨论：动物都要吃东西吗？植物也“吃饭”吗？这些都说明了什么问题？（1）植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；（2）寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子等；（3）动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；（4）细菌、真菌等分解枯落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。
任何生物的生存都需要营养物质。小组讨论：人为什么要大小便？动物都要排出体内废物吗？植物是怎样排出体内废物的？这说明生物都有什么现象？（1）植物能够通过落叶带走一部分废物。（2）人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。生物都要排出体内废物。小游戏喊某个同学的名字，他会有什么反应？为什么会这样？植物会对刺激作出反应吗？怎样证明你的说法？（1）植物有向光性、向水性、向肥性等。（2）动物会捕捉食物逃避敌害等人会对刺激作出反应。生物能对刺激作出反应。小竞赛分小组举例说出生物繁殖的方式，看哪组举得多，谁能说出生物体是由什么组成的？生物都能由小长大吗？（1）许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。（2）有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分蘖；（3）白薯、土豆能出芽。（4）除病毒外，生物都是由细胞构成的（5）植物能由一粒种子长成一棵参天大树。（6）小鸟由卵孵出长成大鸟，小孩能够长成一个大人等。小表演让学生表演人的呼吸，用手捂住嘴和鼻时，感觉会憋闷，以此质疑动物、植物会呼吸吗？（1）人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。（2）鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。（3）水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。板书设计：第一节生物的特征一、生物的生活需要营养。二、生物能进行呼吸。三、生物能排出身体内产生的废物。四、生物能对外界刺激做出反应。五、生物能生长和繁殖。六、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。
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