2022初中生物人教版七年级上册1.1.1生物的特征 教学设计

第一节生物的特征第一节生物的特征教学目标：1.学会科学观察的一般方法，通过观察、比较和分析，了解生物的基本特征。2.通过组织学生参加各种教学活动，逐渐培养学生观察、口头表达、分析问题和解决问题的能力。教学活动中注意培养学生与他人合作的精神。使学生成为既能准确地表达自己的见解，又能虚心倾听别人的意见的人。教学重点和难点：1.引导学生观察生命活动的现象，并得出生物的基本特征是本节教学的重点。一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节教学的难点。课前准备：活体生物如：盆载的植物体1-2种；动物标本1-2件；珊瑚；小机器人；有关的投影片等。教学设计：教学内容学生活4」教师活动 生物的特征1.展开d出过论，要求学生要用尽可能多的事实说明生物的特征.学生分组抽题，如甲人络可以两组选一个题，本组题M福成后可研究其他的题.2.（待各组完成后）由各组分别向全魔汇报口3.之后先由本组同学做补充发言，再由其他组同学做补克发言.4.通过练习巩固和加深所学的册识1.提出问题，力求将全体学生的注意力吸引过来，进人本节课的学习.九组织好小组诩仑.3.组织好全班的归纳总随4.组很好相应的练习教学过程设计：引入：展示盆栽植物和一个小机器人，说明它们的根本不同在哪里?盆栽植物是生物。说明生物与非生物是有区别的。生物具有区别非生物的本质特征。引导学生根据书上提供的图片和文字资料和已有的生物学知识，说明生物的特征。学生以小组为单位抽题讨论(如果学生人多可两组一题)小组选出组长、记录员、发言人。小组研究讨论结束后，可研究讨论其他组的题。待各组完成后，各组派代表向全班汇报，最后可以安排本小组同学补充发言，而后其他小组同学再发言补充(教师除了组织学生的活动，可以作为学生中的一■员参与他们的讨论和研究)。下面是讨论的大致内容：1.生物的生活需要营养物质(1)植物可以通过光合作用自己制造有机物，并为动物提供了食物；(2)寄生植物获取别的生物体中的有机物。如猪笼草、菟丝子、食人树等；(3)动物从自然环境中获取现成的有机物。如猫抓鼠吃；青蛙抓虫吃；狗吃肉；羊吃草等；(4)细菌、真菌等分解枯枝落叶朽木动物的尸体粪便等有机物。任何生物的生存都需要营养物质。2.生物需要呼吸(1)植物的光合作用需要的能量来自呼吸作用提供，植物的各项生理活动所需要的能量都是由呼吸作用提供的。(2)人从出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸频率16-18/每分钟(3)鱼生活在水中需要大量滤水从水中摄取氧气。(4)鲸每15-20分钟就要从水中冒出呼吸一次。(5)水生的爬行动物有专门适应水中进行气体交换的结构，如海龟它的肺能贮藏空气，它的泄殖腔内有肛门囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鳖喉部有粘膜形成绒毛突起，其上毛细血管丰富，水中气体可由此进入，可以10小时在水中不出来。(6)水生植物有气道如藕的茎中有气道；水稻的茎杆是中空的可通气。3.生物体都能繁殖后代(1)许多植物能够产生种子。用种子繁殖后代。 (2)有些植物能产生秧子如白薯、草莓；小麦、水稻能分篥；(3)白薯、土豆能出芽。(4)藻类、苔辞、蕨类能产生抱子，用胞子繁殖后代。(5)细菌、草履虫等生物通过分裂生殖，产生新个体。(6)许多动物通过产崽繁殖后代。3.生物能对外界刺激做出反应(1)植物缺水会发蕉；水多了会涝(2)施肥少了长不好；施肥多了会烧苗。(3)含羞草受到外界刺激会做出反应；捕虫植物有特殊的捕虫作用。(4)植物有向光性、向水性、向肥性等。(5)动物会捕捉食物逃避敌害等。4.生物能将身体内产生的废物排出(1)植物能够通过落叶带走一部分废物。(2)人可以通过出汗、呼出气体和排尿等将废物排出体外。5.生物能生长(1)植物能由一粒种子长成一棵参天大树。(2)小鸟由卵孵出长成大鸟。小孩能够长成一个大人等。6.生物还会生病、衰老、死亡(1)植物有生有死，植物会生病。(2)动物有生有死，动物也会生病。7.除病毒外，生物都是由细胞构成的，细胞是生物结构和功能的基本单位，等等。总结：通过本节课的学习，你能说一说什么是生物吗？(根据生物的特征说)板书设计：第一节生物的特征生物的生活需要营养生物能进行呼吸生物能排出身体内产生的废物生物能对外界刺激做出反应生物能生长和繁殖生物能生病、老化和死亡 除病毒外，生物都是由细胞构成的教学反思本节课通过研究、讨论、汇报、发言、补充发言等形式来完成。挖掘学生身边的事情，回顾学生已有的知识。教师既是一个组织者又是一个参与者。可以展开思路，大胆去想。给每个学生参与创造了机会，因为发言的人多，信息广，给每个人的学习也创造了机会。第二节调查我们身边的生物前提诊测1.如果你是一个环保爱好者，在制定保护东北虎的行动方案之前，你需要先做广泛的调查。那么你打算怎样去做这个调查呢？我的调查目的：我的调查对象：我的调查范围在：我的调查方案是：【答案】目的：东北虎的生存数量，生存地区，生活方式及如何保护东北虎。对象：东北虎。范围：网上、书上、询问老师和家长。教学目标：2.举例说出调查的一般方法，初步学会设计调查方案，会做调查记录。3.描述部分所调查生物的特征及它们的生活环境。4.通过本次调查活动培养同学们的分工合作、组织和语言表达等多项能力。 1.通过本次调查活动，使同学们更进一步了解身边生物生存状况，从而增强他们热爱生物、热爱大自然的意识。教学重点和难点: 1.使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。2.描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。课前准备：教师：实地调查学生将要调查的区域，弄清楚所调查区域生物的名称及其环境，并根据实际情况总结出学生在调查中的注意事项及指导建议，帮助学生分组。学生：小组初步讨论调查路线（请老师给以指导）。设计并打印好调查表格（参考教材第八页中的调查表）。准备相关文具及用具。,学过程学习内容学生活动教师活动t入探讨调查校园的卜案非常多，如花、草、鸟、虫等。（大部分摇头）不知道在教师的指导帮助下，同学们分成六组，每组推举一名组长。卜面以组为单位进行讨论怎样调查校园生物，探讨调查校园生物的方案。各组讨论调查路线、注意事项等。（根据校园情况，可绘制简易图。）按1-6组顺序，各组派一名代表向全班汇报本组的调查路线，并简单说明理由。可以口述，也可以把本组设计路线图向同学们做展示。每天与我们朝夕相处的生物有哪些呢？对，看来我们并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴着我们。可是，你们知道它们有多少种，分别叫什么名字？可分为几类？今天我们就来当一次“小科学家”，调查一下我们身边的生物。引导学生讨论，如何进行调查，并设计调查方案，教师给以适当提示。让各组汇报本组的调查路线及注意事项。对各组的汇报给以评价、鼓励，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。学习内容学生活动教师活动各组实地调查初步汇报调查情况如何更好地进行校园生物的调查、分类。认真听老师强调调查时的纪律、注意事项以及集合时间、地点等。1、各小组在组长的组织下，按本组的调查路线进行调查、记录，认真收集材料。2、注意有关事项，如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。强调调查时的纪律及注意事项，要求距下课前10分钟各组到某某地点集合（较为安静，不影响其他班上课的空地），并宣布调查活动开始。在学生调查时，教师巡视及时解决学生在调查中出现的问题。也可以给有些组内极少数不认真的学生分派新的调查内 彳生分组实地调查“组为单位整理、统计。3.试着把不知名的生物的特征做简单地描述。4、应特别关注一些小生物。如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。各组迅速到某某地点集合，各组经简单整理后，派一名代表汇报本组调查结果。例如，已调查了多少种生物，调查中遇到了什么问题，对本次调查有哪些好的建议。认真听老师的总结，尽可能提出新的方法。课后认真整理本节调查内容，以及如何更好地进行调查。根据上节课的调查经验，老师的提示，同学们畅所欲言说说应该怎样更好地调查。认真听老师总结，记住集合时间和地点。同学们在具有更丰富的调查经验后，以组为单位，在组长的带领下，继续调查校园的另一部分生物。组长组织本组同学，围绕老师提出的问题，进行整理、统计。更好地领会及如何去认识和研究生物。从而增强同学们爱护生物的意识。容。如：由于校园每年都有新的变化，不知道校园目前还有多少种树，请你们几个帮忙调查一下，并做好记录，调查完后向老师和同学汇报一下好吗？（当然这种情况各校视本校实际情况而定）。注：本节调查活动安排两课时，第一次课结束之前,各组可按本组设计方案，调查到校园一半的生物即可。全班集合，安排学生分组汇报本组调查结果。根据学生汇报，进行简单总结，充分肯定各组的调查情况，表扬在巡视中发现的好人好事。同时，布置作业：喋后把本节调查的内容进行整理，并进一步总结调查方法及注意事项。（第二课开始）组织学生汇报如何更好地进行本次调查及分类。教师针对学生的发言给以必要的提示或指导，宣布第二节调查活动开始（要求在本节课结束前15分钟在原地集合）。教师巡视，指导学生调查，回答同学们提出的问题，并把某组好的方法及时向其他组介绍。组织学生迅速以组为单位全班集合。给每组设计几个问题：1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1-2种生物，说说它们的生活环境？调查中，你又想到哪些新的问题？教学过程设计：一、师生探讨调查校园的方案。如调查路线、注意事项等。二、各组实地调查（教师巡视指导、协助）。三、全班集合，各组初步汇报调查情况。 四、师生探讨：如何更好地进行校园生物的调查、分类。五、各组继续实地调查（教师巡视指导、协助）。六、全班集合，以组为单位整理、统计、汇报、交流，并归纳出调查的一般方法。七、教师引导学生参考教材练习的要求，完成一篇校园生物的调查报告。第二节调查我们身边的生物1.使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法学会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力，是本节教学的重点。2.描述部分所调查生物的特征，是本节教学的难点。教学反思本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，一开始就让学生以组为单位参与讨论如何进行校园生物调查，为调查活动制定具体的调查方案，培养学生的思考问题和设计方案的能力。学生明白了调查方案及注意事项后，就开始实地调查、记录、交流、收集资料，让学生做科学，从而培养学生的实践能力。为中心，全面提高每位学生的生物科学素养的新理念。 ——年一一月一一日第一节生物圈前提诊测青蒜和蒜苗都是由大蒜瓣培育成的。青蒜是露天生长的，它的叶片是绿色的；蒜苗是在遮光的条件下生长的，它的叶片是黄色的。大蒜埋在土壤里的部分是白色的，而暴露在外的部分是绿色的。根据这段文字，你有什么问题提出吗？针对自己的问题，你的假设是：。为了验证自己的假设，你可以设计一个实验：第一步：。第二步：。第三步：。在这个实验中，你打算选用的实验材料教学目标：1.描述生物圈的范围；能举例说出生物圈能为生物的生存提供基本条件。2.通过本节的教学，提高学生收集和分析资料的能力。3.通过小组讨论和研究活动，继续培养学生的协作能力。4.通过本节的教学，使学生建立起：保护生物圈就是保护人类自己的意识教学重点和难点：1.生物圈为生物的生存提供了基本条件是本节教学的重点2.对收集的资料进行整理和分析，是本节教学的另一个重点，也是难点。课前准备：（1）分好小组（2）准备好相应的阅读材料教学过程设计: 学刁内容学生活动教师活动"生物圈的范围2.生物圈为生物生存提供的基本条件（1）先阅读教材PUT?（2）研究甘诒生物圈的范围并归纳出来C3）根据教材提供的资料和自H已有的经验谈一谈不同环境中生存的不同生物.（4）转入第二个1同题的学习根据教材提供的资料和自己已有的经验可以再补充一些资料.，还可以结合第一章生物的特SL）（5）先是呸研究讨论B（6）后向全班汇阳光的作用、水的作用、空气的作用、适宜的温度、生存空间的等-1.组织学生阅读材料2.组织学生进行小组讨论上汇报小蛆归纳的结构工引入第二个问题生物为什么自性活在生生物圈为生物生存提供的基本条件.7.组织全班讨论1.引入本课：（1）在什么环境中见到过什么生物，它们在做什么？（同学的发言有起到互相启迪的作用，学生能列举出许许多多的实例，教师把握时间。）（2）还可以先播放录像，引发学生的思考和讨论。根据学生的讨论，引出生物圈的概念。每一种生物的生活都需要一定的生活环境。月球上据说没有生物。为什么？一一没有空气、没有水、温度很低等，没有适合生物生存的条件，（其他的星球人类还没有登陆）。生物是生活在地球上的。地球上并不是所有的地方都有生物生存吧！所有的生物都生存在一个小小的范围内，这个小小的范围就叫做生物圈。2.生物圈的范围有多大呢？阅读课本3.小组讨论，归纳出生物圈的范围，在各个圈层中常见的生物种类。选出记录员和发言人。教师可参与小组的讨论。4.可以请一组或两组汇报，其他组发表不同意见和补充。最后将生物圈的范围总结出来。以上内容可以利用课本P12页上面的内容，学生和教师可以适当补充课外内容。5.引入第二个问题的讨论：为什么生物只能生活在生物圈内？6.分析书上的资料，根据自己已有的知识展开小组学习和研讨。分教师帮助学生，成几个专题，各小组自选题或抽签决定题目，研究生物圈与生物的生活有什么关系？要求展开思路，并用充分的事实论证。题目:葵花朵朵向太阳；长颈鹿在喝水；海豚生活在海洋中；荒漠与仙人掌； 干旱使粮食严重减产；牛吃草；生物的生存空间等。4.各小组研究讨论，教师参与小组活动并适时进行引导。5.分专题进行小组汇报，其他小组做补充。板书设计第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈一.生物圈的范围「大气圈大气圈的底部，地球以h10千米］地球表面的三4厘