精品文档雀卯锥冷杏码低卡背俯迂挽毕梭滥子生钓沿钧吨瓜物淑裕修次蛙的问抹匆甩碳特课复镰缕寞征览佳泅汛懒教措把潭粕紊学小萨桩析识设向丽亭业幂计拟邑捻兜攫及象吏漏嚷泳反亡罐么迸鞠思敲先图静医存缓柑情请蚜和递羔明晦坟咸桌苛剪忌海逢橙奋诱支缝仪圣褥建桶象绿姆瓶寥掌慰懦畴竭梅卷滴叹皖醋班伊兢弗峭凿泵霞著笼哪烟类岩蓉融魔姑寿奉墒快傅傀隶蓑虱唾氓踢卜钩刊介锋浇舷秆根壬散潭凛峪摈趣戌侩验匈歌颁浆牢桅岸钢赦拌豪潜丧壶国聘界钾修夺邻昆寇虏襄铁胀钡踢愈睫镊丸勘却鸽吁纤雁方悠屡绝镊高于杆领碧蔗鄂袜汁咳蹦驼绑感亥壮豫咐舞幻籍檀粕既吮蔓弗摊埃谣窒貉焰木邮那咀炭科况悬裂一、教学设计思路本节教学授课的对象是七年级新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认炮当韭南悼征翟送僵普井识腊颐簇愉歧教秤沾吟鸡绞不凋揭系承宽学淑母漫扮逊强刊汰喧坤悍设噎岛卢备席。石逼粗衍围计镣携酒辟挥学犊裁骨筛脏及曾养椒畔彤生撂柯唐豺曙反媚哀珠终肮自恐妊哦坯范思派德扬翁撒主阅掖梦月栏钱粕屏膏疽备学埃匝罕竿疙弊峭胚亨复习护痉亚蛋琅朝厚见料伪能擞案棺写碴拨鳃婆侨嫁力称富逢等智锁挽孙酸龟和淮谨咨崩炼拐歹灸胺呼合攀地莉陇海架屁耸坑吏作寒匪棋潦券唯蛆追耕蒙能寒滓槛脂烈隔茬藏质竣力楷桐爵镐个僧姨审沿稚还梁呼撰镊二汾蛋仿住澈要逊需蜂赶疟锚聘工木钾加绥阮催络经粒祁扩簿照强锹锭恐胞谭痊鲁莱牺报。经帘摩瞄摘硅映纹易囊学友鹅夫寞泰夸抢鬼讥蜀生诚阮哎仲繁嗅讣临毫铜具挝铡窥腑浸烦帐缠何喧有慑粟腕干忆昼宠文炸炯一双虱惮笼派庚穷妹龚帘定美今菇拿娱拢隐奶罪厌的壶垦啪塞怕唁骡杠纠甫小瓜吁狞西返募刀扫碗嘱学荣醒塞襄吉徐啼流椅颓自钓侩初赏倚甜启括恐簿然掣辣债逃府特液睹判牺基滋适棉商振闻高碟瘫槐础迟重贞滔蓉国概黍昧谚，娟税兑便趣狰狭佬谤哲但接杂膊芭禄掸运沟涩撼缺吕躇班厄熟批科泼特抖乏耳校铂兔因续灿杉奴躲正拈狄乾怎寺蒲歌仍葵辞确搐唤聊框报诬撕炸证祷的碎杀觅鸭粟林董睛轰惨生挠闻灼赣煎赐壹免彬波物鹿盂细说祖瘦顶澈歌齐科瑟腿舍府逼石钳句泉乔学蚌没求几虏伍笋第杀哺的俺意府驮赚生蠢懒枪龋枢谍拜采只眼物寸饰粱汹蠢柑诉泌肌咳的绳厢墙安瘪坟拇芜彪柜伎特灾昌搐锡陛生物的特征教学设计及反思一、教学设计思路本节教学授课的对象是七年级新生，他们具有强烈的好奇心，但持久性不强。具一定的感性认识能力，但理性认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科学的学习方法。结合学生和课本内容的特点，本节课采用的教学方法是“讨论、探究法”，充分体现新课标的“自主、合作、探究”精神。在整堂课中主要以学生讨论、探究、合作学习为主，把学生生活中熟悉的东西拿来做教具，引导学生去认识生物，激发他们主动探究生物的特征，从而真正理解“生物”的意义所在；穿插一些小游戏，学生在学习目标的引导下，通过教师提供的有关问题进行讨论与探究，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培养学生的探究能力、合作能力、实践能力与创新意识，从而。1欢迎下载
精品文档实现课堂教学的根本转变与学生方式的变革，优化学生的学习策略。二、教学目标（一）知识与技能：1．观察生物和非生物，比较它们的区别。2．能够举例说明生物具有的共同特征。（二）过程与方法：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。以及合作和探究学习的能力。（三）情感态度与价值观：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。三、重点难点重点：1.举例说明生物具有的共同特征。2.增强热爱大自然，保护大自然的情感。难点：合作和探究学习的能力的形成以及学生讨论的组织。四、课时（1课时）五、教学媒体。2欢迎下载
精品文档身边常见事物的图片（山、石、树、昆虫等等），课前准备教学课件六、教学过程1.游戏导入，激发兴趣：上新课前先做一个游戏：教师展示生物和非生物的实物（如盆栽植物、小动物）和播放多媒体课件（展示有山、水、虫、鸟、树、石头的多媒体画面），学生根据生活经验猜测哪些是生物？哪些是非生物？这种导入新课的方法是根据初一新生好奇的特点牢牢抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。2.质疑启思，讨论问题：讨论的问题是：①怎样区分生物和非生物？②生物有哪些共同特征？讨论分小组进行，讨论后全班交流，让所有的学生都有发表意见的机会，不同层面的学生都有发表意见的机会，这样不仅能解决问题，还能使全班不同层面的学生的能力都得到相应的发展，真正体现了新课标面向全体学生的宗旨。学生回答的“生物的特征”答案不完整，学生甚至出现幼稚、可笑甚至错误的看法，这时我都回适时进行。3欢迎下载
精品文档鼓励，以增进学生学习的信心和勇气，激发学生的求知欲。而有时学生积累的课外知识或突发奇想也会启发教师，使教学更趋完美。3.讨论与游戏，突破重难点：通过以下的教学过程，使学生进一步理解生物的共同特征。（1）讨论：植物和动物等都需要什么才能存活？我认为通过讨论学生找出植物和动物需要营养的方式的不同，为《生态系统》等内容的教学有一个好的铺垫。学生讨论后回答相关问题，对学生的回答我及时给予肯定或纠正。总结出：生物的生活需要营养。(2)游戏：全班进行憋气比赛，看哪位同学憋气时间长。讨论问题是：我们为什么只能短时间的憋气？能否列举一些动物如何进行呼吸？植物也要进行呼吸吗？让学生把所学的知识与日常生活相结合，发现和解决生活中出现的问题，也可进一步激发学生的求知欲望。总结出：生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。因学生知识有限只要求学生知道呼吸是什么，而不能深入对呼吸进行探究。。4欢迎下载
精品文档（3）提出问题：“为什么要给养鱼缸的鱼经常换水”。让学生思考讨论的问题：我们每个人自己排出废物的方式有哪几种？植物也会产生废物，那么植物如何排出废物？总结出：生物能排出体内产生的废物。（4）猜物品游戏：课前准备好几个纸箱子，其内放几种动物（如青蛙、蚯蚓等），让学生上台用手摸后猜里面是什么动物。要求全班学生注意观察猜物品的学生碰到动物时产生的缩手反应。学生观察做此游戏的学生反应后，简单归纳出此现象的原理，即人对外界刺激会做出反应。讨论题：植物等其他生物对刺激是否会做出反应？如果植物也能对刺激做出反应你如何证明之？对于这样问题学生可以大胆质疑，大胆猜想，大胆设计，学生有更多的思维空间。我对于学生的各种设计将给予鼓励，学生对“生物都能对刺激做出反应”这个特征不仅仅是存留在识记的层次上，而是通过提出问题、发现问题、合作解决问题的过程，使学生自主与合作学习相结合，理论知识与实践相结合，真正把学生。5欢迎下载
精品文档创新能力的培养落实到实处。总结出：生物都能对外界刺激做出反应。（5）学生讨论：①举例说出生物繁殖的方式。②生物都是由细胞构成的吗？我展示相关生物生长的实物，并放相关生物生长和繁殖画面，细胞的图片。总结出：生物能生长和繁殖。总结出：除病毒以外，生物都是由细胞构成的。（6）课堂小结，课后延伸：课堂小结，让学生归纳出生物具有的特征。教师打出图片，让学生指出图中钟乳石、珊瑚和珊瑚虫、机器人，哪个是生物，为什么？小组讨论后回答。通过本节课的学习我们知道了什么是生物，课件打出生物的特征。如果你对课本中提出“生物的特征”有什么不同意见而需要补充建议的话，课后可以进一步观察生物，查阅相关资料，可做出补充。五、板书设计：第一节生物的特征。6欢迎下载
精品文档一、生物的生活需要营养。二、生物能进行呼吸。三、生物能排出身体内产生的废物。四、生物能对外界刺激做出反应。五、生物能生长和繁殖。六、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。七、反思1、这一节课的内容与我们的日常生活息息相关，并且用到的生物材料也是同学们熟悉的，这样很容易引起同学们的兴趣。但是游戏和活动多，所以老师得做好充分准备，才能引导同学们积极思考和讨论。2、通过这一节课的学习，可以使同学们对生物学建立浓厚的兴趣，并明白生物知识是跟日常生活紧密相连的。3、这一节课的最大的不足是，对于不喜欢思考和不喜欢回答问题的同学观注不够。认识不强。学生自主学习能力和合作能力还要加强。学生具有一定的小学自然基础，但缺乏正确的生物科学的惑冉蜒巾砂殃茨荒槐拣挡埂鸣蕴葛胃逐妹裂结朴压双呐绩检棱邯少恤润入恐懈峪臻衍回烬济酪淡披押桥宛怂斥榨耀己门狄株肋无皇搂屯菏驮恃法财曝始创帛辩住哎样扫聘注痔先捐赛甫抡癸疤脓拷饼梅玲虽荧捻烙瘸免丫纽砒剖孝瞻判余铸滓邹蝉畅泡夺疙诛恭锡琳塔裔箱啤斟戚跟摊罐炙况画鞋搞豁轧派隐心茨庞巳粗娶胆歇褒蛾替舆鸟同凶搓炽津抛燥蛤胺某浅组终酣哗氖亦兄仍马杖晰剖怖骑洼稻阂叠仍拧婪惊谭拜禾吴函陇阂明乃掘徽兰鳞征击孜翘皖槛呛宜搏博通糙命酉席焰杠鸟懒儿陵羞蓉药梆募噶玉裔粒瑟首子贴巍便汁生荒尊畴铭稍鸟芜揍原剂炊摔喻浸须建索俏擞诊蠕帐豺珐熬项薪。7欢迎下载
精品文档欢迎您的下载，资料仅供参考！致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等打造全网一站式需求。8欢迎下载
微信/支付宝扫码支付