2022初中生物人教版七年级上册1.1.1生物的特征 教学设计

教学设计第一节生物的特征一、教学目标（一）知识方面1.知道什么是生物，能区分生物与非生物。2.举例说明生物具有的特征。（二）能力方面通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括。（三）情感态度与价值观方面勇于对他人提出的生物的基本特征进行质疑和补充，积极参与讨论活动。二、教学重点和难点1.教学重点生物的基本特征。2.教学难点植物的营养、呼吸、排除废物。三、教学设计思路 学生对生物和非生物有一定的鉴别能力，但不能描述两者之间的差异。本节先质疑什么是生物，生物与非生物有什么不同？怎么找不同？设置体验活动，让学生从中会如何进行科学观察，为区分生物和非生物做铺垫。接着让学生结合平时的生活经验和多媒体展示的图片，分组的进行观察，引导学生总结植物、动物和微生物的基本特征。有些特征不易观察，就设置问题想一想，在老师的引导下，由学生分析得出结论。有些特征学生难以得出结论，就由老师补充和提示，最后由学生归纳梳理，突出重点，及时练习，加强理解和运用。四、教学准备活的含羞草一盆、视频资料、媒体资料和相关的图片 五、教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图创设情景导入新课班班通播放智能机器人跳舞、与人交流；展示相关的图片。[提问]机器人是生物吗？展示的图片是生物吗？[提问]什么是生物学？什么是生物？怎样来区分生物与非生物？观察，思考回答：不是阅读“致同学们”和第一节生物的特征，思考、讨论并交流激发学生的好奇心通过质疑引出下文[讲述]要了解生物的基本特征，我们首先要对生物进行观察。 体验并学习怎样进行科学的观察[提问]通过阅读后，我们采用了什么科学方法？[追问]什么是观察法？[活动]这纸箱里有什么？在纸箱里放入一些物体，将纸箱密封仅留一洞，能将手伸进去。请一名学生伸手进去摸一摸，其他学生向他提出问题，这名学生只能回答是或不是、有或不是。引导学生回顾活动过程中所提出的相关问题，提炼出活动中的体验。[活动]这两条线段一样长吗？>