加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
一、教学时间:2015年9月2日星期三二、教学课题:生物的特征  三、教材分析教学目标 :1.观察生物与非生物,比较它们的区别。 2.举例说明生物具有的共同特征。 3.增强学生热爱大自然,保护大自然的情感;更加热爱生活,珍爱生命。 教学重点 :1.能够举例说明生物具有的共同特征。 2.增强热爱生命、保护大自然的情感。 教学难点:培养学生的发散型思维能力、观察能力和分析问题的能力。四、学习指导联系生活中的实例,从而加深对新知识的理解和记忆;观察中要学会思考、分析,加强观察对学习的促进作用。五、教学过程 [导入新课]    教师:自然界中生物的种类多得惊人,与人类的关系极其密切,所以早就引起了人们的兴趣,人类在研究生物的漫长年代里,逐渐积累了许多有关生物的知识,形成了现在的生物学,生命科学阐述了生物是怎样生活的,怎样繁殖后代的,怎样进化发展的。总之,其中的学问还真不少。那么,究竟什么是生物呢?怎样判断一个物体是否有生命?生物又有哪些共同特征呢?[讲授新课]  一、观察分析--什么是生物 教师:请同学们准备好纸和笔,我们观察多媒体图片,大家边看边把其中的生物和非生物分开记录下来,看谁记得最多,分得准确。画面中有山、水、虫、鸟、树、石头等。  学生:一边认真观看一边紧张记录。 教师:(及时评价)并请2~3名同学谈谈记录情况,给予评价鼓励。 教师:你们是怎样把它们区分开来的呢? 学生:因为生物是有生命的。 教师:非常好!下面我们就来研究一下生命有哪些特征。 二、生物的特征   教师:指导学生认真观察图片,阅读课文。提出问题:“想想你具有哪些生物特征?”学生:自主观察书中插图,讨论交流各种生物正在进行的生命活动;然后学生分小组,以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征,选出代表,举例说明,使大家认识到生物的共同特征。(对于一些不易观察到的生物特征,教师可提示学生,帮助分析。)教师:除我们已经了解到的生物特征之外,谁知道生物还具有哪些特征?结合学生的回答,总结归纳。  学生讨论后回答。 学生1:生物都有一定的寿命,都会死亡。 学生2:除病毒外生物体都是由细胞构成的。  [课堂小结] 教师:学完这节课后你们知道什么是生命了吗?知道怎样区分生物和非生物吗? 学生:生物体有共同的特征:需要营养,需要呼吸,进行新陈代谢,可以对外界刺激作出反应,可以生长和繁殖,还有一定的寿命......  [巩固练习] 1.下列各项中属于生物的是 A.课本B.汽车C.松树D.木箱 答案:C 2.植物在生活中不能吸收的物质是 A.水分B.无机盐C.二氧化碳D.淀粉 答案:D  3.下列说法不是生物共有特征的是 A.生长B.具有细胞结构C.不断从外界吸收营养D.能排出代谢废物 答案:B 4.以下说法不是人和植物共有特征的是 A.排尿B.排除体内产生的废物C.呼吸D.能产生后代    答案:A 5.含羞草对刺激做出反应与下列哪一生理现象相同 A.植物的光合作用B.人手被针刺后缩回C.子女与父亲不同D.母鸡下蛋 答案:B   

10000+的老师在这里下载备课资料