新授课生物的特征课题：1.1.1课型：新授课执笔：授课时间：学习目标1.区别生物与非生物；2.举例说明生物的基本特征学习重点生物的基本特征教学模式激趣导学——1.导入激趣，明确目标2.引领点拨，学习探究3.回归生活，延展提升4.梳理知识，建构框架5.检测反馈，落实目标教学过程教学内容学法指导设计意图导入激趣明确目标展示一幅生态系统图片，明确本节课学习任务。细心观察，积极思考图片展示、问题引领，激发学生学习兴趣引领点拨学习探究任务一：区别生物与非生物1.对图片中的物体进行归类，分别归为生物、非生物2.说明自己归类的依据任务二：生物的基本特征结合课本实例，演绎概念，举例说出生物的基本特征自主学习，小组合作，观察思考↓解决问题，组织语言↓班级展示（声音洪亮、语言简练；如若板演要迅速整洁）培养学生的探究能力并提高他们的合作意识。解决重点、突破难点回归生活延展提升完成P3“观察与思考”结合所学，积极思考首尾呼应，开拓思维
梳理知识建构框架总结回顾↓绘制框架明确重点，让学生理清本节主要内容检测反馈落实目标1.下列现象分别体现生物的哪项基本特征——（1）螳螂捕蝉，黄雀在后(2)春种一粒粟，秋收万颗子(3)变黄的树叶从枝条上落下(4)向日葵向着太阳(5)种瓜得瓜，种豆得豆(6)乌贼遇到敌害释放墨汁2.下列生物不具备细胞结构的是（）A向日葵B酵母菌C流感病毒D青蛙3.下列现象能体现出生命现象的是（）A好雨知时节，当春乃发生B床前明月光，疑是地上霜C红豆生南国，春来发几枝D白日依山尽，黄河入海流认真审题↓找关键字↓联系知识点↓规范答题通过习题检测，做到“堂堂清、人人清”课后反思
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