初中生物人教版七年级上册第一单元 调查周边环境中的生物 学案

|《〈调查周边环境中的生物〉》学案一：教学设计思路本节课首先从基本的生物学科学研究方法和研究思想入手，结合生活实际，使学生对观察、调查的方法有个总体的了解，并体会如何在调查过程中综合应用测量、比较和分类等思想方法，使后续的实地调查活动能够有的放矢地进行。在调查活动中不断鼓励学生创造性地思考和提出问题；调查活动之后，学生以小组的方式做成果汇报和演讲，并设有学生提问和学生点评环节，这样不仅锻炼了台上学生的胆量和语言表达的能力，也提高了台下学生的资料分析等能力，使学生在融洽的氛围中提升了素质。二教学设计1.导入活动1：“介绍你、我和他”。以4人为一个小组活动，每组发二面镜子。请同学们仔细观察别人和自己的长相，然后尽量详细的用语言描述出来。并完成游戏：根据同学的语言描述猜人名。1.生物学范畴的“观察”（1）活动2：寻找笔袋里最心爱的笔。两人一组合作，将两个人笔袋中的笔混合起来。然后其中一人闭上眼睛，寻找自己最心爱的最常用的那支笔，然后两人角色互换。最后全班交流：你如何找到最心爱的那支笔的？大多数学生用创造性的方法找到属于自己的那支笔，比如通过笔的性状，听笔的声音，闻笔的香味等等。（2）教师提问：什么是观察？绝大多数学生回答：用眼睛看，借助各种工具看，仔细的看等等。生物学范畴的“观察”不仅局限于用眼睛看，还包括听觉、触觉和嗅觉等相关感觉器官直接或间接感知。由于人类通过视觉获得的信息多而强烈，所以往往忽略其他感官所带来的信息。实际上，一些其他感官敏锐的人，通过观察所得的信息是视觉所不能替代的。三小结：生物学范畴的观察是广义的。敏锐的过程能力会让人终生受益。1.科学方法——调查法（1） 联系生活实际说明调查的基本分类（普查、抽样调查），调查活动的内容和注意事项。在调查过程中同学们需要记录生物及其生活的环境，生物的数量和分布等，必要时推荐使用测量工具对调查对象进行量化描述。（2）（4——6人）分组，设组长，设计每组的调查路线。（3）以优秀调查报告为例，讲解调查报告的具体要求。尤其强调要在仔细观察如实记录的同时，不断思考和提出问题。4.到校园进行调查按照调查计划和路线进行分组调查。在调查中仔细观察，如实记录生物的数量、名称及其生活的环境，并尝试将生物进行分类。在调查过程中，随时思考并记录下更多的“为什么”。5.调查成果展示以小组为单位展示调查成果，每组代表在讲台前利用ppt进行即兴演讲，并设立学生点评与提问环节。每组组长做评委，根据统一的评价量规给每组打分。教师这时承担主持人的角色，维持课堂秩序的同时，给学生适当的点拨和引领。四;l练习：学案2练习;能力训练