调查周边环境中的生物（三）情感态度与价值观目标：1.激发学生对生物科学的热爱之情。2.培养学生的生物科学素养。二、学习重点和难点1.学习重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。②初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。2.学习难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。三、教学方法：合作探究与讲授相结合四、课时安排：1课时五、课前准备：1.学生：确定调查路线，笔2.教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查生物状况。设计调查表。六、学习过程：（一）导入新课每天与我们朝夕相处的生物有哪些？（同学们回答）看来我们的生活并不寂寞，有那么多“伙伴”在陪伴我们，可是你们知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物 （二）讲授新课1.调查 （1）问题引导 自主探究 请同学们阅读课本第9页第2段方框内的内容，尝试解决： ①什么是调查？请举例说明哪些可以用调查方法?②调查的一般方法有哪些？③调查范围太大时，怎么办？ ④若要调查本班同学的平均身高，怎样调查既节省时间又比较准确？ （2）展示交流 释疑解惑 ①选两个小组展示学习成果，其他小组补充，并提出你们的疑点？②释疑解惑一：举例如：调查我国的森林资源、调查人口、调查我们班的视力、调查我校中学生的心理健康状况、调查留守儿童的心理状况等等。 ③释疑解惑二:范围太大时，要设计好调查路线（如调查校园生物）和选好样本(如调查种子的发芽率)很关键。否则调查慢、不能反映整体情况。 （3）视野拓展 感悟提升 假如要调查全国初一年级学生的平均身高，如何开展调查？ 教师总结： ①选取样本要准确，能反映整体的情况。
②调查活动一定要落在实处，小组内成员要合理分工，密切配合，事先设计好调查方案和调查表是非常重要的，这有利于自己按表行事，避免盲目。 2.调查校园内的生物种类（1）问题引导自主探究 请同学们阅读课本8、9页，尝试解决下列问题：①调查的目的是什么？②调查步骤分哪几步？③调查时的注意事项有哪些？ ④拿出课前布置的调查校园内的生物种类进行归类整理。⑤归类对认识生物有什么意义？ （2）展示交流 释疑解惑 ①每一小组展示的问题：你们小组调查了多少种生物？你们是按什么特征分类的？分多少类?各多少种？每类选1—2种生物说说他们的生活环境？ ②说一说你在调查中遇到了哪些困难，你是如何克服的？③根据交流情况小组内互评，教师也作出评论。（3）视野拓展 感悟提升①调查中你又想到了哪些问题? ②思考如何书写调查报告？结合实验报告册。 ③谈一谈你在调查中的收获。 （三）巩固练习 检测反馈 1、下列活动，可采用调查法进行的是（ ） A、第六次全国人口普查B、海底珊瑚礁成分的测定 C、优良作物品种的培育 D、光照对植物生活的影响 2、某同学在调查活动结束后，将有关的生物分成了植物，动物他所采取的分类依据是（ ） A、生物用途 B、生活环境 C、比大小多少 D、形态结构 （四）归纳小结：关爱生物的同时要保护他们的生存环境更为重要 （五）板书设计：第二节调查周边环境中的生物1.调查的概念科学研究中进行实地数据收集和资料证实所采用的一套方法。2.调查的一般步骤（1）明确调查目的和对象。（2）准备调查工具。（3）制定合理的调查方案。（4）对调查结果进行整理。（六）作业安排：1.写一份调查后的感想。2.调查全班同学身高、体重算出平均值，其它班级或学校学生相比七、课后反思：本节的调查活动是学生学习生物学后的第一次实践活动，学生具有强烈的好奇心和参与的积极性，但缺乏必要的知识、方法与能力，因此需要老师对学生进行指导，保证学生顺利的完成调查活动。
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