初中生物人教版七年级上册第一单元 1.1.2 调查周边环境中的生物教学案

第二节调查周边环境中的生物【教学目标】知识与技能1.说出调查的一般方法，2.初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。过程与方法学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。情感、态度与价值观学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。【教学重难点】重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。【创设情境】【导学过程】生物的共同特征有：（1）生物的生活需要___________（2）生物能进行__________（3）生物能排出体内产生的__________（4）生物能对外界刺激作出_________（5）生物能生长和________（6）生物都有_________和__________的特性（7）除________外，生物都是由细胞构成。【学习提纲】1.怎样进行调查？2.你周边环境中有哪些生物？【自主探究】1.阅读教材9—11页，完成：我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。2.调查是科学探究常用的方法之一。调查时首先要明确和    ，有时调查范围很大，就要选取    调查对象作为样本。调查过程中要    ，对调查结果要    。3.生物的分类按照形态结构分：、、按照生活环境分：、按照用途分：、、、4.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：（1）调查路线（2）调查范围（3）我们组一共调查到了（   ）种生物，其中植物（   ）种，动物（   ）种，其他生物（   ）种；说说它们与人类的关系。 （4）从调查到的生物中选1-2种，说说它们的生活环境有什么不同？  （5）这次活动中，我体会最深的是：【课堂小结】这节课你收获了什么【练习设计】1、按形态结构的特点、我们可以把调查的蘑菇归为（） A、动物B、植物C、水生生物D、其他生物2、在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（）A、小军发现了好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B、小梅拨开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外了，小梅把它记了下C、小伟调查记录中有壁虎，其他同学没有，小伟决定把它删掉D、小明发现了一只老鼠，他觉得太恶心了，不记录3.把调查到生物进行分类：（1）按形态结构分：老虎，草，鱼，骆驼，青蛙，杨树，细菌，真菌，水藻分类：（2）按生活环境分：河蚌，珊瑚虫，马，猫，三叶草，玫瑰花，海豚分类：（3）按用途分：玉米，鸡，猫，羊，鹅，牛分类：