知识点一、科学探究的一种基本方法—观察1.观察方式及要求：观察仪器放大镜、望远镜、等。观察工具录音机、、摄像机等。观察要求①明确的目的。②全面、细致和，及时记录。③有计划、有耐心。④积极思考，多问几个“为什么”。【关键点拨】（1）观察的途径：①直接观察，用肉眼观察；②间接观察，借助于放大镜等仪器和照相机等工具，有时还需测量。（2）科学观察≠一般观察：科学观察具有明确的对象、方法和目的，要求全面、细致和实事求是，还需要同别人交流看法，进行讨论等。【自我小测】（选一选）（1）下面列举的各种现象，不属于科学观察的是（）A．在小区林荫道上偶然发现一条蚯蚓B．栽培一种植物，详细记录它在萌发过程，记录分析C．用录音机录下昆虫的叫声，并加以分析D．用数码相机拍摄记录白菜抽薹、开花、结果的过程知识点二、生物的特征1.生物的生活需要营养：（1）特点：生物的一生需要不断从外界获得营养物质。（2）举例：①绿色植物从外界吸收水、无机盐和，通过光合作用制造出自身所需要的有机物。②动物以或别的动物为食，从中获取营养物质。2.生物能进行呼吸：（1）特点：绝大多数生物需要吸收氧气，呼出。（2）举例：鲸需要时常浮出水面进行换气。（3）说明：植物也进行呼吸，吸收氧气，呼出二氧化碳。3.生物能排出身体内产生的废物：（1）特点：生物能将体内产生的多种废物排出体外。（2）举例：①人可以通过排尿、和呼出气体排出废物；②植物通过带走一部分废物。4.生物能对外刺激作出反应：（1）特点：生物能够对外界各种刺激作出一定的反应。（2）举例：含羞草受到碰触时，展开的叶片会合拢。5.生物能生长和繁殖：（1）特点：生物体能够由小长大，发育到一定阶段就开始繁殖下一代。（2）举例：①种子萌发；②鳄类产卵繁殖；③蘑菇的生长。6.生物都有遗传和变异的特性：（1）特点：生物体的子代和亲代之间，表现出来的相同的特征为现象，表现出来的不相同特征为现象。（2）举例：①种豆得豆，种瓜得瓜，是遗传现象；②同一株碧桃上的花的颜色有白色和粉色等，是变异现象。7.除病毒外，生物都是由细胞构成的：（1）说明：病毒是生物，但没有细胞结构。【关键点拨】（关键点）判断生物标准：具备生物的基本特征。若不具备或只具备某一特征，则不是生物（病毒除外）。【自我小测】（想一想）（1）现有两个物体A和B，物体A能够由小变大，物体B能够运动，那它们一定是生物吗？为什么？（2）珊瑚和珊瑚虫哪个是生物？请说明理由。（3）一个苹果、一个鸡蛋、一粒小麦种子、一棵小树苗，它们都是生物吗？判断依据是什么？对点训练：1.（教材P5图改编）碰触含羞草，其展开的叶片会合拢，这说明生物（）A.能生长和繁殖B.能呼吸C.能对外界刺激作出反应D.能排出体内的废物2.（原创）致命瘟疫埃博拉病毒在非洲死灰复燃，它会导致埃博拉出血热，致死率极高，目前为止还没有什么有效的治疗方法。下列表明该病毒属于生物的是（）A．具有细胞结构B．能使人体生病C．由有机物构成D．能在人体细胞内繁殖3.（2014•济宁学业考）观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是（）A．上网搜索资料B．用直尺测量肾蕨的高度C．进行人口普查D．用放大镜看蚂蚁的结构4.（2014•衡阳学业考）一株水稻结了许多种子．这属于生物的哪项特征？（ ）A.应激性B.生长C.繁殖D.新陈代谢5.春天，青蛙妈妈在水中产卵，卵在阳光的照射下，经过一段时间后孵出蝌蚪。你认为，这一过程主要体现了青蛙的哪一生命现象？（）A．遗传和变异B．生物体需要营养C．对外界刺激作出反应D．生长和繁殖6.（2015•益阳质检）下表中有关生物的特征与列举实例搭配不当的是（）生物的特征实例A需要营养兔吃草，猫吃老鼠B能进行呼吸庄稼需要浇水，施肥C排出体内废物人体排尿D对外界刺激反应斑马发现敌害迅速逃跑7.“植物受阳光照射，制造有机物”、“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”这些现象说明了：（）A.生物的生活需要光B.生物的生活需要营养C.生物的生活需要食物D.生物的生活需要空间8.大多数情况下，我们可以凭借常识或经验区别生物和非生物，但实际上，非生物也有许多特征与生物的特征相似，因此，对一个陌生的物体，我们并不能准确地判断它是否属于生物。此时，我们就需要运用科学的方法来加以鉴别。请你和同学们一起探究下面的问题。有一群鸟在河边轮番攻击一个不明物体，该物体是花瓶状的，外壳上还有粉红色的小圆点。你如何判断该不明物体是否属于生物呢？(1)第一步，列出生物的共同特征。包括：___________________________________。(2)第二步，分析上述情景，该不明物体具有哪些特征？________________________________。(3)第三步，为了作出正确判断，你还需要进行哪些观察或实验？知识点一、科学方法---调查1.调查：（1）科学探究常用的方法之一。（2）例：森林资源每五年清查一次、。2.调查的注意事项：（1）明确调查和调查对象，制定合理的调查。（2）调查范围大要选取一部分调查对象为。（3）调查过程要如实记录。（4）调查结果要进行整理和分析，有时还要进行数学统计。【关键点拨】（1）调查和观察的区别：观察是利用感官和辅助工具感知被研究的对象得出结论；调查是对事物进行系统周密考察和了解，全面收集研究对象某一方面的材料，并分析综合得出结论。【自我小测】（选一选）（1）调查是科学探究常用的方法之一。下列对调查方法的叙述，不正确的是（）A．调查时首先要明确调查的目的和对象B．调查时要凭个人感觉记录C．要制订合理的调查方案D．对调查结果要认真整理分析，有时还需要进行数学统计知识点二、调查校园、公园或农田的生物种类1.调查的方法步骤：【关键点拨】（1）科学调查的步骤：明确目的和对象→制定
方案→实施方案，做好记录→整理和分析→写出调查报告。（2）生物调查应实事求是：不能凭个人好恶取舍，所调查的生物都要认真观察，如实记录。知识点三、生物归类1.归类依据：（1）按照形态结构特点将生物归类为：①动物；②植物；③其他生物。（2）按照生活环境将生物归类为：①陆生生物；②水生生物。（3）按照用途将生物归类为：①作物；②家禽；③家畜；④宠物等。2.归类意义：归类便于更好地认知生物和区分生物，维持自然界的平衡，为人类生活服务等。【关键点拨】（1）归类标准不同结果不同：比如小麦，按照形态结构特点归类属于植物；按照生活环境归类属于陆生生物；按照用途归类属于作物。（2）生物归类的规律方法：整体分析各种生物→选取恰当的归类依据→归类整理。注意：不要选取存在不确定的归类依据。【自我小测】（填一填）某小组在野外调查记录的一些生物：鲫鱼、玫瑰花、金鱼、螃蟹、蘑菇、苍蝇、老鼠、荷花，松树，。请你选择一种合适的归类方法将这些生物进行归类。（1）你的归类依据是：，（2）归类为：。对点训练：1.（教材P9改编）曾记否？同学们刚刚走进生物学课堂，老师就带着你们去调查校园内的各种生物。下列有关调查法的说法不正确的是（）A．调查是科学探究常用方法之一B．调查要设计合理的调查方案C．调查都可以用抽样调查来进行D．调查过程要如实记录2.（2014•安徽学业考）2014年5月份南方遭到持续的暴雨袭击，5月21日统计广东已造成七死四伤，为掌握持续暴雨对农业生产造成的损失情况，应采取的方法是（）A．模拟实验B．调查法C．实验法D．观察法3.下面是小明设计的“调查济南市初中学生近视发病率”的几种实施方案，你认为最合理的方案是（）A．选取济南部分城市中学的学生作为样本进行调查分析B．选取济南部分农村中学的学生作为样本进行调查分析C．成立一个调查小组，对济南市所有的初中学生进行调查和统计D．选取济南部分农村和城市中学的学生作为样本进行调查和分析。4.（2015•海南质检）在调查校园里的生物过程中。下面四位同学的做法正确的是（）A．李华发现一只毛毛虫，觉得太恶心了，不记录B．王强抓到一只不认识的鸟，他把它带回家探究后当食物C．陈明的调查记录中有菊花，后来他发现其他同学都没有，就把它删掉D．张平在校园内发现一只蟋蟀，它很快就蹦到校园外面去，但他同样记录下来5（2014•广东学业考）某研究小组要进行“初中生生活方式的调查”，采取的措施不当的是（）A．调查前应拟好调查提纲B．只调查与自己熟悉的同学C．利用问卷的形式获取数据D．用数学方法进行统计和分析6.（2015•苏州质检）下列关于“校园生物调查”的叙述中，不正确的是（）A．调查生物可不必太注意草丛和落叶里的小生物，只须注意较大的生物就行B．调查时，全组的同学要集体行动，不要攀爬高处C．调查到的生物可以按照某种共同的特征进行简单的分类D．对看上去差别明显的生物，要注意它们相同之处；对相似的生物要注意不同之处7.（1）5名调查人依据将所调查到的生物归类为AB两类，A类为，B类为。（2）其中C、D和E、F的归类方法相同，都是依据，C类为，D类为；E类为，F类为。（3）若将C与E归为一类，则它们都属于。知识点一、环境中的生态因素1.生物圈：地球上所有生物与其的总和。2.生态因素：（1）概念：环境中影响生物的生活和的因素。（2）类型：①非生物因素：光、、水等。②生物因素：影响某种生物生活的。【自我小测】（选一选）（1）对于一只生活在田野的蝗虫来说，其生活环境是指（）A.田野中的植物和蛙等动物B.光、水分、温度等非生物C.A与B的总和D.A与B的总和再加上田野中的其他蝗虫（2）“烟台苹果”享誉全国，但出产它的烟台却不出产柑橘。造成此现象的主要生态因素是（）A．温度B．水C．阳光D．土壤知识点二、非生物因素对生物的影响1.科学探究的一般步骤：提出问题→→制定计划→实施计划→→表达与交流2.对照实验：（1）定义：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了不同以外，其他条件都相同的实验。（2）变量：对照实验遵循的原则。3.举例：非生物因素对动物生活的影响（1）提出问题：光对鼠妇的生活有影响吗？（2）作出假设：。（3）实验步骤：①在纸盒内铺上。②以横轴中线为界，将鼠妇放入纸盒，两侧的中央各放5只鼠妇。③一侧盖上，另一侧盖上。④先静置2分钟。然后每隔1分钟统计一次两侧的鼠妇数量，统计10次并记录。（4）实验现象：鼠妇在纸板下的。（5）得出结论：光对鼠妇的生活有影响。鼠妇适于生活在的环境中。【关键点拨】（1）（关键点）判定实验组和对照组：对照实验中，满足生物生活条件的一组为对照组，改变其中任何一个条件的一组为实验组。如上述实验中，阴暗的一组为对照组，明亮的一组为实验组。（2）对照实验设计的一般思路：分析问题→找出变量→→满足条件→分析现象→得出结论【自我小测】（想一想）（1）为什么要用多只鼠妇做实验？只用一只鼠妇行吗？（2）“光对鼠妇生活的影响”
探究实验结束后，小明想进一步探究土壤湿度对鼠妇的影响。他设计的方案是把暗处环境的土壤换成干燥的，明处的保持不变。你认为他的设计方案正确吗？请说明理由。知识点三、生物因素对生物的影响生物与生物之间的关系有【自我小测】（判一判）（1）“螳螂捕蝉，黄雀在后”描述的是一种捕食关系()（2）同种生物的个体之间只有合作关系（）（3）不同种生物个体之间只存在捕食关系（）知识点四、生物对环境的适应和影响生物举例特点生物适应环境骆驼尿液、汗液少适应环境海豹皮下脂肪厚适应环境生物影响环境蚯蚓在土壤中活动使土壤变得【关键点拨】（1）适应的普遍性与相对性：①普遍性：生物对环境的适应普遍存在。②相对性：生物对环境的适应是在一定程度上的适应。（2）生物与环境关系：生物能适应环境，也能影响环境。【自我小测】（填一填）（1）鱼必须生活在水中，离开水一段时间就会死亡，此例说明生物环境。（2）蚯蚓的刚毛有助于它在洞穴中运动，蚯蚓的钻穴等活动使土壤变得更加疏松和肥沃，这说明了。对点训练：1.（教材P18T2改编）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”所描写的自然现象反映了哪种生态因素对植物的影响（）A．温度B.光照C.水分D.空气2.（2014•淮北学业考）蝉在夏天正午鸣叫得最厉害，而温度降低到24℃以下时，就停止鸣叫。这一现象说明对蝉的生活习性有影响的环境因素是（ ）A．阳光B．水C．温度D．空气3.（2015•聊城质检）栽种于聊城市姜堤乐园的樱花一般在四月中旬盛开，而位于长江中游武汉的东湖樱花早在三月下旬便进入盛开期，造成这种差异的非生物因素是（）A．水分B．阳光C．温度D．土壤4.要探究水分对鼠妇生活的影响，在下列的四个实验装置中，应该选择（ ）A．B．C．D．5..（2014·龙岩学业考）生物与环境的关系非常密切，下列现象中不属于生物影响环境的是A．蚯蚓改良土壤B．森林净化空气、调节气候C．水体中浮游生物的剧增加，将导致水质恶化D．沙漠中的骆驼刺地下的根比地上部分长的很多6.（2014•菏泽学业考）北极熊的毛色是白的，沙漠中骆驼刺的根扎得很深，这些现象所体现的生物与环境之间的关系是（ ）A．生物适应环境B．生物影响环境C．环境影响生物D．生物依赖环境7.（2014·龙岩学业考）在对蜜蜂色觉的研究中，弗里施怀疑“蜜蜂是色盲”这一说法，他认为蜜蜂能分辨花卉的不同颜色。这一步骤属于实验法研究的（）A．提出问题B．作出假设C．实施计划D．得出结论8..地衣生活在岩石上，可以从中得到所需的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明（）A.生物能够适应自己所生活的环境B.生物能够对自己所生活的环境造成影响C.生物能够影响环境，或者环境能够影响生物D.生物既能够适应环境，也能够影响环境.地衣生活在岩石上，可以从中得到所需的营养物质，地衣又能够分泌地衣酸，对岩石有腐蚀风化作用。这一事实说明（）A.生物能够适应自己所生活的环境B.生物能够对自己所生活的环境造成影响C.生物能够影响环境，或者环境能够影响生物D.生物既能够适应环境，也能够影响环境9..（2014•昆明学业考）某同学调查发现，鼠妇适于生活在200C左右的阴暗环境中，为进一步探究“土壤温度对鼠妇生活的影响”，设计如下实验方案，但有多处还不够严谨，同桌提出下列修改建议，你认为必须采纳的是（）位置鼠妇光线温度湿度纸盒左半侧10只阴暗200C适宜纸盒右半侧10只明亮300C适宜A.左右两侧都应保持阴暗B.挑选爬行较快的鼠妇作为实验对象C.左右两侧都应保持300CD.减少左侧土壤的湿度10下图为某一野外环境的示意图，请据图回答下列问题：（1）影响该环境生物的非生物因素有、、和等。（2）该环境中的食虫鸟和昆虫之间存在关系。（3）图中直接影响兔生活的生物因素有。（4）可依据将图中的生物归类为。11.（2014·宜宾学业考改编）同学们熟悉的诗句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”中，影响生物生活的主要非生物因素是（ ）A．水B．光C．空气D．温度12小明是个善于思考的同学，他在家中观察饲养的金鱼时，想到一个问题：“温度对金鱼的呼吸频率有没有影响？”为探究这一问题，他设计如下方案，请分析回答：步骤烧杯①烧杯②烧杯③烧杯④烧杯⑤烧杯⑥（1）各加入1000毫升温水，一条相同状况的金鱼，并测量记录水温（2）一段时间后，同时观察记录下各烧杯中金鱼的呼吸次数（鳃的张开与闭合）（3）①②各加入适量热水使水温均升高10度③④均用水浴锅隔水加热使水温升高10度⑤⑥不作任何和处理（4）一段时间后，观察记录各烧杯中金鱼的呼吸次数，分析得出结论。(1)该探究活动的实验变量是_____________。(2)如果你做这个实验,你将根据什么判断金鱼的呼吸次数?___________________________。(3)小明在步骤(3)的设计中,对每种情况的操作均同时设置了两个重复组,其目的是,提高实验的可信度。烧杯①②和烧杯③④两组设计中,哪组更科学,更严谨?________________,原因是:______________。（4）该探究活动的关键是和。实验结束后金鱼应该如何处理？。
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