第二节调查周边环境中的生物教学目标1．说出调查的一般方法。2．描述周边环境中的生物及其生活环境。3.初步学会设计调查活动方案，并学会做调查记录。4.关注周边生物的生存环境，从而增强热爱生物和自然的意识。教学重难点一、教学重点调查活动的组织和实施。二、教学难点组织学生观察和描述周边环境中的生物及其生活环境。教学设计思路一、教材分析本节教学内容和实践活动具有承上启下的作用。从内容上看，学生在初步学习生物特征的基础之上，继续了解生物有哪些类型，这些生物生存的环境是怎样的，就是顺理成章的事情；在完成本节的调查活动后，学生能知道生物分为植物、动物和其他生物，生物都生活在一定的环境中的，从而为进一步学习生物与环境的关系打下基础。从活动设计上看，观察是最基本的科学方法，先以观察实物、图片为主，通过观察、对比，概括出生物的基本特征。再以学生获得的知识为基础，观察周边环境中的生物及其生活环境，并进行记录，形成调查报告。二、学情分析学生对身边的生物有一定的了解，也能说出部分生物的名称，具有一定的观察能力、收集资料的能力和对生物进行简单分类的能力，这些都为学生学习本节课奠定了必要的基础。但是学生在生物学基础知识、调查方法与实践能力等方面比较欠缺，教师需要进行必要的指导，以保证学生顺利完成调查活动。三、设计思路
本节课以调查活动为主要内容，重点是使学生通过调查知道自己身边有哪些生物，关注生物的生活环境，同时了解调查的一般方法。要完成本节的教学目标，教学过程可以分为如下环节：讨论怎样进行调查→制定可行的调查活动方案→实施调查活动过程→调查活动汇报和评价。四、教学方法讨论法、实地调查法。五、教学手段：多媒体六、课时安排：2课时第1课时：学习调查的一般方法，小组讨论并制定可行的调查活动方案。第2课时：教师组织学生到校园进行调查活动，调查结束后，每小组完成一篇调查报告。教学准备1．材料准备：调查表，笔，卷尺，望远镜，放大镜，照相机，摄像机，温度计，湿度计，动植物检索简表等用具。2．教师准备：课前培训各组小组长，内容包括如何使用测量工具、如何记录生物的形态特征、如何查阅资料、如何对生物进行归类，等等。教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课指导学生阅读教材“想一想，议一议”中的素材。【提问】鲁迅先生《从百草园到三位书屋》的这段文字中都提到了哪些生物？这些生物的栖息环境有什么不同？鲁迅先生是如何分类进行叙述的？阅读并回答问题。引导学生关注调查的主要内容和分类等基本的调查方法，同时渗透鲁迅先生认真细致的观察方法和态度。探究新知1．学习调查的一般方法【提问】“如何调查本班同学的身高”，引导学生思考，组织学生讨论、交流。【小结】调查的要素：调查目的、对象、方案和范围以及进行调查的一般方法。学生展开讨论，回答问题通过实例把抽象的概念具体化。
【提问】“假如要调查全年级(全市)初一年级学生的平均身高，又该怎样做？”2．小组讨论并制定调查活动方案【组织】学生分组，确定每个小组的负责人(小组长)，小组成员要兼顾性别、性格、能力特长等方面进行合理搭配。【指导】学生设计完成调查方案小组成员经过讨论后，在教师的指导下制定出活动方案。方案要合理可行，组内成员分工明确，落实到个人。引导学生认识到选取样本和运用数学方法进行统计的重要性。这样分组既有助于充分发挥每个学生的主动性，提高学习效率，同时也有利于调查活动的顺利完成。课堂小结【评价】以某小组的方案为例，评价学生设计方案的合理性和可行性，必要时给以补充，并协调全班的调查路线，避免多组重复一条路线。各组汇报本组的方案。根据教师的讲评，修改完善自己小组的方案。做到每个小组成员人人有事干，调查中的事事有人干，避免活动中部分学生游手好闲，便于组织完成教学任务。巩固练习PPT课件展示练习题。布置作业以组为单位完成《调查校园中的生物》的调查活动方案。板书设计第二节调查周边环境中的生物一、调查法二、制定调查活动方案
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