第二节调查我们身边的生物【教材分析】《调查我们身边的生物》旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征。在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于引发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用的方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性、合理性，便于后续探究活动的进行。【学情分析】初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学的调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学调查方法的一次指导与训练。【教学目标】1．知识方面：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2．能力方面：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。3．情感态度价值观：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。【教学重点】1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。【教学难点】1．描述身边的生物和它们的生存状况。2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。【课时安排】本节课安排：1课时【教学准备】
教师：多媒体课件、录像、调查范例等，帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资料。学生：确定调查路线，笔（有条件可带放大镜，照相机）并设计调查表。【教学过程】学习内容教师组织和引导学生活动意图、点评一、调查的一般方法及注意事项（如何进行调查）1．通过引导学生举例，分析出什么是调查，再以调查我们身边的生物为实例，以小组为单位拿出各自的方案，最后和书上对比，总结出调查的一般方法及注意事项2．以人口普查为切入点，引同学们根据经验说出我国在进行人口普查时都做了哪些比较详细的工作，从而帮助学生归纳出调查的一般方法及注意事项。1．学生根据经验举例，分析什么是调查。以小组为单位拿出调查我们身边的生物的方案，最后通过对比总结、归纳出调查的一般方法和注意事项2．根据学生经验，分析出我国在进行人口普查时，都做了哪些工作（或说我国是如何进行人口普查的），从而归纳出调查的一般方法及注意事项。 明确什么是调查及调查的一般方法（通过实例）二、实地调查根据各地实际情况选择调查地点1．进行校园生物调查。注意引导学生认识他们身边的生物名称，并注意发现问题及时引导，尤其是爱护生物资源2．进行社区生物种类调查。调查中教师注意安全问题是第一的，并注意引导学生对生物资源的爱护3．进行农田生物种类调查。注意引导学生爱护农田是我们每个人共同的责任。 1．各组同学根据分工，认真收集材料（作调查记录，拍照）2．注意安全，爱护生物资源，遇到不会的问题向社区管理员请教3．注意爱护农田，有问题向农民师傅请教。1．把握住调查方法的准确运用。2．安全问题不容忽视。3．寓学生的情感教育于实践之中4．促进同学间的合作学习
三、整理统计 教师巡回观察，发现问题及时指导 各组同学共同整理，归类，书写调查报告。要求学生对材料的整理要规范四、展示、交流调查报告老师在交流展示中起引导，帮助的作用。1．调查报告交流会。各组用实物投影仪展示，并叙述各自的调查报告，并与其他小组进行报告交流。2．调查报告展示会。各组将调查报告以板报的形式共同展出，同学互相观察，并从中吸取经验。 力求通过交流相互促进。完善本次调查活动。五、技能训练，正确对生物进行分类教师在讨论中正确引导，及时对学生的提问做出评价。学生分组讨论，交流：1、按形态结构特点分类2、按生活环境分类3、按照用途分类进一步明确调查的方法，培养学生良好的科学探究习惯。六、布置课下内容1．提出要求：身高要求是净高，以小组为单位，注意组员间的通力合作。2．以班为单位，请各小组互相协作。1．写一份调查后的感受。2．调查全班同学的身高、体重与全国初一学生相比的健康及发育状况。3．课后各组整理照片，进行调查我们身边的生物图片展。1．明确调查方法的制定要科学、合理。2．关注个人的健康状况。板书设计：一、调查的基本方法和意义二、分组，制定调查计划，拓展应用三、正确对生物进行分类
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