人教2011课标版七上第一章第二节调查周边环境中的生物教学设计教材分析：旨在通过调查，认识我们身边的生物，进一步了解生物有别于非生物的共同特征，在学习方法上，从宏观到微观，从学生熟悉的事物入手，有利于激发学生的学习兴趣。《课程标准》倡导探究学习，而调查是科学探究的常用方法之一，通过对身边生物的调查，力求使学生认识并掌握调查的一般方法，使之具有科学性，合理性，便于后续探究活动的进行。学情分析：初一学生对生物的了解有一定基础，但对生物种类的识别及科学调查方法缺少一定的经验，本节内容也是对学生掌握科学的调查方法的一次指导和训练。教学目标：1．学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。2．学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。3．学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。教学重点：调查的一般方法步骤；对生物进行分类的方法。教学难点：调查活动的组织和实施教学方法：合作探究与讲授相结合
使用说明与学法指导：通过调查校园生物种类的活动，从活动中总结出调查的方法步骤，同时还要知道观察法和调查法的相同点，都是研究对象处于自然状态。学习方法：自主学习，互助交流，合作探究。教具：温度计、湿度计、放大镜，记录本、笔等教学过程：今日寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！一：明确学习目标：（2分钟）1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将我所知道的生物进行归类。2．尝试描述身边的生物和它们的生活环境，学会调查实践和同学分工合作。二、自主学习：（8分钟）调查（阅读课本9页--11页，完成导学案的内容，小组交流，组长批阅分数）知识点一调查1.调查举例：调查是科学探究常用的方法之一，如森林资源清查、人口普查等。2.调查方法（1）明确调查目的和调查对象；（2）制定合理的调查方案；（3）调查范围大时要选取样本；
（4）调查过程要如实记录；（5）对调查结果要进行整理和分析，有时要用数学方法进行统计。知识点二归类3.按形态结构归类：植物、动物和其他生物4.按生活环境，归类：陆地生物、水生生物。5.按用途归类：作物、家禽、家畜、宠物等。在教材标出：你的收获；我的疑问每天与我们朝夕相处的生物有哪些？你知道他们有多少种？分别叫什么名字？分为哪几类？今天我们就来当一次“小科学家”调查一下我们身边的生物三、实践活动：（10分钟）提出要求：以小组为单位，组长分工：记录员，观察员，温度计、湿度计观察者，注意组员间的通力合作。1.调查校园的生物种类的方法步骤是：（1）选择调查范围（校园）（2）分组：6-8人为一个调查小组。（3）设计调查路线：教学楼综合楼前两片榆树墙拐角丁香树林池塘校门右侧蔬菜地绿荫草坪场地化学实验室窗下教学楼。（4）调查记录（请特别注意树皮、草丛和枯枝落叶里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的鸟和昆虫。（5）归类：对于调查过的生物，请你用两种以上的方法进行归类。
（6）将归好类的生物的资料进行整理，填写在预设的调查表上。设计合适的调查表认真记录你所观察到的每一种生物。注意事项：（1）认真观察，如实记录。不能仅凭个人好恶取舍。（2）不要损伤植物和伤害动物，不要破坏生物的生活环境。（3）注意安全：脚下，防止树枝划脸。四、对学群学：（10分钟）组内整理好以下7个内容，组长确定展示人和点评人（1）在观察地，你们能观察到什么生物？（2）我们怎样做才能更好地进行观察？（3）我们还需要准备哪些用具？（5）如何改进调查表记录我们的观察成果？（6）小组同学分工合作是否合理？（7）还有什么其他问题需要注意（事先没预设到的）？全员有效参与、交流、讨论、倾听、有效建议！五、小组展示交流：（10分钟）四组四人代表发言对应组点评。注意：大家认真倾听思考、展示同学仪态自然大方、精神饱满、组织语言简练表达准确层次清晰推理严密形式合理、声音洪亮、互动讲解大胆点评有序、必要时在自己的本上用彩色笔标记重点，补充相关知识、公正评价。教师：倾听，如学生讲解有疑问，表达不准确，或遇到难点表达不出来，教师适时点拨。
2、教师对学生的特殊表现给予适时点评与鼓励。六、巩固提升（4分钟）1.你想调查某市中学生的视力状况，最好采取的调查方法是（C）A、一个一个地调查B、逐班调查C、分层抽样调查D、大体估算2.我国进行人口普查时，下列哪项不是调查时应该做的（C）A.确定调查目的和对象B.整理分析调查结果C.选取样本抽样调查D.制定合理调查方案3.下面关于调查步骤的排序正确的是（C）①分组②选择调查范围③调查记录④归类⑤调查设计路线⑥整理A.①②③④⑤⑥B.②①③⑥④⑤C.②①⑤③④⑥D.①②⑤③④⑥4.在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ B）A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦了出来，很快蹦到校园外面去了，小梅把它记录下来C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录5.在调查活动中除（D）外都是不可取的A.飞檐走壁，采摘高处的野果B.避开不喜欢的动物C.采下新鲜的野果，趁鲜品尝D.如实记录6.金鱼按其结构特点分类，应归于（B）A.植物B.动物C.其他生物D.水生生物
7.某小组同学讲调查到的生物进行了分类，他们将水绵、金鱼、水草、荷花、鸭子、蟹等生物归为一类；将雪松、银杏、蝴蝶、玫瑰、兔、麻雀等生物归为一类。则他们归类的标准是（D）A.按照生物的形态结构特点B.按照生物的用途C.按照生物的数量D.按照生物的生活环境学后反思：（1分钟）通过本节的学习你的收获是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。板书设计第二节调查我们身边的生物一、调查的基本方法和意义二、分组，制定调查计划，拓展应用三、正确对生物进行分类作业设计1、完成一篇校园生物的调查报告；2、展示：我的-----（介绍）方案提示：列举一种生物，并描述它的形态特点、生活习性等特点课堂变化及处理：补充设计：教学后记：
校园生物种类调查表调查人观察地点调查时间月日天气状况生物分类生物名称数量(多或少)生活环境乔木灌木草本植物脊椎动物（鱼、蛙、蛇、鸟、猫）无脊椎动物（昆虫、蜈蚣、鼠妇、蜘蛛、蜗牛、蚯蚓）真菌（木耳、鸡枞）
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