2016-2017学年人教版高中数学必修一2.2.1《对数与对数运算》word教学反思

《对数与对数运算------换底公式》的教学反思本节教学内容是《普通高中课程标准实验教科书数学》人教A版必修1第二章《基本初等函数（I）》中2.2.1节《对数与对数运算》的第三课时换底公式。下面就本节课的设计和具体实施的情况做个分析比对。第一个环节是“复习提问，导入新课”，通过一个人口问题设置一个疑问，让学生感受到学习新知的必要性。在上课过程中，这个问题达到了预设的效果。第二个环节是“多元互动，探究新知”，课前留下了思考问题1，学生很好的完成了，并且在课上做了展示，以此问题为契机，去探究问题2和问题3，最终得到了换底公式。在上课过程中，发现有些同学对于由具体到一般的证明过程还是有些问题的，在课下我也对个别同学又进行了有针对性的辅导。第三个环节是“应用新知，展示交流”，在这个环节展示两个推论的证明过程中，发现同学对换底公式的应用还不够灵活，针对展示中出现的问题，也进行了及时的纠正，这里处理的还是比较好的。在让学生去板书例1的过程中，应该对板书做个更好的引导，这样使得最后整个板书看起来比较拥挤不美观。在例2和例3的处理上，例2是教师引导然后学生自主完成，例3是学生分组学习然后代表展示，我认为对这两道比较难理解的应用题的处理还是很到位的，这样的处理让绝大部分同学都能很好的学习这两道题，也起到了一定的教育作用。但由于时间的限制，给同学自主学习或合作探究的时间还不够充分，而且有些同学仍然不能投入到小组探究中去，教师应更积极主动的去组织，在今后的教学中应注意这个问题。第四个环节是“归纳梳理，总结提升”，这个环节的本意是让学生静下心来独立思考总结自己的得失，但同学似乎没从例3的探究气氛中脱离出来，仍然去讨论交流，这里教师的目的表达不够明确。数学课上必须有学生的独立思考，尤其对于最后的总结提升。在以后的教学中应注意教师任务的下达必须明确。最后是“反馈练习”和“分层作业，夯实基础”，主要目的就是巩固新知同时检验学习效果，从学生反馈情况看，效果不错。这节课虽然做了精心的准备，但瑕疵和不足还是很多的，希望以此次课为契机，在今后的教学中，教学设计更加的精细，课堂语言更加精炼，问题生成更加灵活，从而让学生更喜欢数学，从数学课堂得到更多。