对数运算讲义
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对数运算讲义

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时间:2022-08-09

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资料简介
龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校指数、对数运算一、知识要点:(1)n次方根的定义:一般地,若则x叫做a的n次方根。叫做根式,n叫做根指数,a叫做被开方数。(2)方根的性质:①当n为奇数时:正数的n次方根为正数,负数的n次方根为负数,记作:。②当n为偶数时,正数的n次方根有两个(互为相反数),记作:。③负数没有偶次方根。④0的任何次方根为0。(3)根据n次方根的定义,易得到以下常用公式:①当n为任意正整数时,()=a.②当n为奇数时,=a;当n为偶数时,=|a|=.(4)正数的正分数指数幂的意义①(a>0,m,n∈N*,且n>1)②(a>0,m,n∈N*,且n>1)(5)指数幂的运算性质:(6)对数的定义:如果,那么数b叫做以a为底N的对数,记作。(7)对数恒等式。(8)对数运算法则:如果a>0,a¹1,M>0,N>0有(9)对数换底公式:14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校(a>0,a¹1,m>0,m¹1,N>0)。(10)两个常用的推论:①,②(a,b>0且均不为1).二、例题选讲例1、画出函数的图象.变式:化简下列各式(1);(2);(3);(4).例2、计算(1);(2);(3)。14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校例3、化简下列各式(结果用有理数指数幂表示):(1);(2);(3).例4、化简下列各式(结果用有理数指数幂表示):(1);(2);(3);(4).例5、已知,求下列各式的值:(1);(2);(3);(4)。14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校例6、已知(1)求的值;(2)求的值。例7、已知,对于,式子能化成关于的整数指数幂的可能情形有几种?例8、设,为不等于1的正数,且,求证:14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校例9、计算:(1);(2);(3);(4);(5)例10、(1)已知,,用表示;(2)设,用表示;(3)已知,用表示.14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校例11、设,,且,求的最小值。例12、(1)已知,求的值。(2)已知正实数满足,①求的值;②试比较的大小。变式:设,则的值为.14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校例13、若,求的值。例14、若,且满足关系式,求的值。例15、(1)计算的值;(2)已知且,求的值。分析:由于指数较为复杂,考虑取对数,从而使幂运算转化为乘法运算,降底难度.14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校三、巩固练习:1.下列各式中成立的一项是()A.B.C.D.2.化简的结果是()A.B.C.D.3.()等于(  )  A.1B.-1C.2D.-24.计算=.5.若logax=logby=-logc2,a,b,c均为不等于1的正数,且x>0,y>0,c=,则xy=________.6.=    .27.已知关于x的方程2a-7a+3=0有一个根是2,求a的值和方程其余的根8.已知,求的值。9.若2(x-2y)=x+y,求的值。10.已知函数是任意实数且,证明:14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校参考答案:例1、分析:根据方根的性质,将函数进行化简,再作图.解:   它的图象是两条射线.变式1:解:(1)原式=.(2)原式=(3)原式=(4)原式=.例2、解:(1)原式=.(2)原式=.(3)原式=.例3、解:先将根式化为分数指数幂,多重根式先内后外;除法先化简分子分母,然后再进行指数的加减;注意带括号运算.(1)原式=.(2)原式=.(3)原式=.例4、解:(1)原式=.(2)原式=.(3)原式=     =     =14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校     =当时,;当时,.所以原式=.(4)原式=.例5、分析:从已知条件中解出的值,然后代入求值,这种方法可行但太繁琐.如果注意所求式子与已知条件的关系,整体代入求值,则计算简便.解:(1)因为且,    .(2).(3).或者:.(4).例6、解:(1).(2)由(1)可知所以.14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校例7、分析:先将原式化简,写成关于的指数幂的形式,然后再分析指数的可能情形.解:.,当且仅当时,为整数.故式子能化成关于的整数指数幂的可能情形有3种.例8、证:从而,,.例9、解:(1)原式=.(2)原式==.(3)原式=     =.(4)原式=.(5)原式=.例10、解:(1),.(2).(3),14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校.例11、解:令,∵,,∴.由得,∴,∴,∵,∴,即,∴,∴,∵,∴当时,.例12、解:(1).(2)设,则①.②,.,从而.变式:解:,.例13、分析:在求解过程中,要注意真数要大于0的限制条件.解:,14 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校,或,由题意知,所以,.例14、解法一(对数转化为指数):设,则    ,,,,.    ,.解法二(利用换底公式):,,.例15、分析:由于指数较为复杂,考虑取对数,从而使幂运算转化为乘法运算,降底难度.解:(1)设,则.(2)设,则,所以,同理,,所以原式=0.三、巩固练习:1.D;2.C;3.B;4.;5.;6.2;7.解:2a-7a+3=0,a=或a=3.a=时,方程为:8·()-14·()+3=0x=2或x=1-log314 龙文教育—您值得信赖的专业化、个性化辅导学校a=2时,方程为:·2-·2+3=0x=2或x=-1-log28.解:∵,∴,∴,∴,∴,∴,又∵,∴。9.解:由2(x-2y)=x+y,得(x-2y)2=xy,解得x=4y或x=y,则有=或=1.  又x-2y>0,所以x>2y.所以x=y舍掉.只有x=4y. 所以=.10.证:即.14

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