3.2.1几类不同增长的函数模型(1)使用说明: “自主学习”10分钟完成,出现问题,小组内部讨论完成,展示个人学习成果,教师对重点概念点评。 “合作探究”15分钟完成,并进行小组学习成果展示,小组都督互评,教师重点点评。 “巩固练习”5分钟完成,组长负责,小组内部点评。 “个人收获”5分钟完成,根据个人学习和小组讨论情况,对掌握知识点、方法进行总结,并找出理解不到位的问题。 最后5分钟,教师针对本节课中出现的重点问题做总结性点评。通过本节学习应达到如下目标:①结合实例体会直线上升,指数爆炸,对数增长等不同增长的函数模型的意义.②学会借助信息技术,利用函数图象及数据表格,比较指数函数、对数函数以及幂函数的增长差异.③能恰当运用函数的三种表示法(解析式、图象、表格)并借助信息技术解决一些实际问题.④通过收集一些社会生活中普遍使用的函数模型(指数函数、对数函数、幂函数、分段函数等),了解函数模型的广泛应用.教学重点:将实际问题转化为函数模型,比较常数函数、一次函数、指数函数、对数函数模型的增长差异,结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型增长的含义.教学难点:怎样选择数学模型分析解决实际问题.学习过程(一)自主探究1、假设你有一笔资金用于投资,现有三种投资方案供你选择,这三种方案的回报如下:方案一:每天回报40元;方案二:第一天回报10元,以后每天比前一天多回报10元;方案三:第一天回报0.4元,以后每天的回报比前一天翻一番.请问:①在本例中涉及哪些数量关系?如何用函数描述这些数量关系?②根据例1的数据,你对三种方案分别表现出的回报资金的增长差异有什么认识?③借助计算器或计算机作出函数图象,并通过图象描述一下三种方案的特点吗?④根据以上分析,你认为就作出如何选择?
(二)合作探讨2、某公司为了实现1000万元利润的目标,准备制定一个激励销售部门的奖励方案:在销售利润达到10万元时,按销售利润进行奖励,且奖金(单位:万元)随销售利润(单位:万元)的增加而增加但奖金不超过5万元,同时奖金不超过利润的25%.现有三个奖励模型:;;.问:①本例涉及了哪几类函数模型?本例的实质是什么?②根据问题中的数据,如何判定所给的奖励模型是否符合公司要求?③通过对三个函数模型增长差异的比较,说明哪个模型能符合公司的要求?请写出例2的解答.(三)巩固练习1、四个变量y1,y2,y3,y4随变量x变化的数据如下表:x1051015202530y151305051130202031304505
y2594.4781785.2337336.37*1051.2*1072.28*108y35305580105130155y452.31071.42951.14071.04611.01511.005关于x呈指数型函数变化的变量是。2、某种计算机病毒通过电子邮件进行传播的,如果某台计算机感染上这种病毒,那么它就会在下一轮病毒发作时传播一次病毒,并感染其他20台未感染病毒的计算机。现有10台计算机第一轮病毒感染,问被第5轮病毒感染的计算机有多少台?3、下表是弹簧的长度d与拉力f的相关数据:f/N14.228.241.357.570.2d/cm12345描点画出弹簧伸长长度随拉力变化的图象,并写出一个能基本反映这一变化现象的函数解析式。(四) 个人收获与问题:(五)能力拓展:(毫克)(小时)(2020湖北)为了预防流感,某学校对教室用药熏消毒法进行消毒.已知药物释放过程中,室内每立方米空气中的含药量(毫克)与时间
(小时)成正比;药物释放完毕后,与的函数关系式为(为常数),如图所示.据图中提供的信息,回答下列问题:(I)从药物释放开始,每立方米空气中的含药量(毫克)与时间(小时)之间的函数关系式为;(II)据测定,当空气中每立方米的含药量降低到毫克以下时,学生方可进教室,那么药物释放开始,至少需要经过小时后,学生才能回到教室.