3.2函数模型及其应用加强了函数模型背景和应用的要求，是高中课程目标的规定.《标准》在课程目标中的第一条就明确指出：“获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中蕴涵的数学思想方法，以及它们在后继学习中的作用.”对于“函数”这一高中数学的核心概念，当然就要加强函数模型背景和应用的要求，使学生通过丰富的实例，进一步体会函数是因变量随自变量变化莫测的重要数学模型；让学生通过具体实例去了解指数函数模型的实际背景，去了解对数函数模型的实际背景；让学生通过实例去体会、认识直线上升、指数爆炸、对数增长等不同函数类型的增长含义；让学生通过收集现实生活中普遍使用的函数模型实例，去了解函数模型的广泛应用.这可以使学生在亲身经历上述过程中，更好地认识规律，对于激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主动性，提高学习效率都将是十分有益的.3.2.1几类不同增长的函数模型（1）从容说课本节课《几类不同增长的函数模型》是针对解决实际问题开始逐步研究的，这是一个从理论依据到解决实际问题的过程.学生在前面已初步了解了指数函数、对数函数以及幂函数的概念及其基本性质的基础上进一步加以研究.因为在实际问题中，我们经常会面临如何选择恰当的函数模型来刻画一个实际问题.本节课主要从几个实际问题出发，列出相应的函数表达式，再经过列表描点在直角坐标系中画出相应的函数图象，最后结合图象并加以比较来研究几类不同增长的函数模型的增长趋势.在整个过程中让学生体会指数函数、对数函数、幂函数等几类不同增长的函数的增长差异.并对直线上升、指数爆炸、对数增长有一个感性的认识.在教学中结合教材内容向学生渗透构建数学模型解决实际问题的思想方法，对培养学生全面分析问题、解决问题的能力是很有帮助的.应该说这是对数学知识的实际化应用的一种体现，教学时要让学生体会到数学是一门基础学科，学习数学的目的，关键在于应用数学去解决有关问题，尤其是在实际生活中的应用.三维目标一、知识与技能1.借助信息技术，利用函数图象及数据表格，比较指数函数、对数函数以及幂函数的增长差异.2.结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等几类不同增长的函数模型的意义.3.恰当运用函数的三种表示法（解析式、表格、图象）并借助信息技术解决一些实际问题.二、过程与方法1.自主学习，从实际问题出发能构建出相应的数学模型.2.探究与活动，在教师的指引下通过列表、描点，画出相应函数模型的图形，并能比较发现它们的增长趋势.三、情感态度与价值观培养学生数学应用意识以及比较分析的数学思想，激发学生的学习热情.教学重点
将实际问题转化为函数模型，比较常数函数、一次函数、指数函数、对数函数模型的增长差异，结合实例体会直线上升、指数爆炸、对数增长等不同类型的函数增长的含义.教学难点怎样选择数学模型分析解决实际问题.教具准备多媒体课件、投影仪、计数器.教学过程一、创设情景，引入新课师：我们知道，函数是描述客观世界变化规律的基本数学模型，不同的变化规律需要用不同的函数模型来描述，能否举出一些函数模型的具体例子?生：指数函数、对数函数、幂函数等等.师：当我们面临一个实际问题时，应如何选择恰当的函数模型来刻画它呢？如果我们能够找出相应的数学模型，又是如何去研究它的性质呢?本节课先通过具体实例来比较几类不同增长的函数模型的增长趋势.（板书几类不同增长的函数模型）二、讲解新课例题剖析【例1】假设你有一笔资金用于投资，现有三种投资方案供你选择，这三种方案的回报如下：方案一：每天回报40元；方案二：第一天回报10元，以后每天比前一天多回报10元；方案三：第一天回报0.4元，以后每天的回报比前一天翻一番.请问，你会选择哪种投资方案？师：我们先对题目仔细分析，这里问的是如何选择投资方案，我们应从哪个方面考虑？应该选择回报最多的投资方案.那么如何来比较这三种方案所取得的效益最大？生：先建立适当的函数模型，然后再比较大小.师：我们知道，在这里每种方案的回报效益与投资的天数有着密切的关系，因此可以以天数作为自变量，建立三种投资方案所对应的回报效益的函数模型，再通过比较它们的增长情况，为选择投资方案提供理论依据，那么如何建立函数模型呢？生：设第x天所得回报为x元，则：方案一可以用函数y=40（x∈N*）进行描述；方案二可以用函数y=10x（x∈N*）进行描述；方案三可以用函数y=0.4×2x－1（x∈N*）进行描述.师：很好，哪位同学说说这三个函数分别是哪种类型的函数，它们的增减性又是怎样的?生：这三个函数模型中，第一个是常数函数模型，第二个是一次函数模型，第三个是指数函数模型，而且第二、三个函数都是递增函数的模型.师：要对这三个方案作出选择，就要对它们的增长情况进行分析，那么如何进行分析呢？先用计数器或计算机计算一下三种方案所得回报的增长情况，列出相应的表格.如下表：x/天方案一方案二方案三y/元增加量/元y/元增加量/元y/元增加量/元140100.4240020100.80.4340030101.60.8440040103.21.6
540050106.43.26400601012.86.47400701025.612.88400801051.225.694009010102.451.41040010010204.8102.4…………………3040030010214748364.8107374182.4师：通过表格你能分析出这三种方案所得回报的增长情况吗？为什么会产生这种情况呢？生：一开始几天方案一的回报多，接下来方案二的回报多，到最后方案三的回报多.从表格中可以看出，方案一的函数是一个常数函数，每天的回报数是一个常量；方案二、方案三的函数都是增函数，每天的回报数都在不断增加.师：既然方案二、方案三的函数都是增函数，每天的回报数都在不断增加，那么为什么先是方案二的回报数多，后来方案三的回报数多呢？因为两者增长的情况不同，不同在哪里？生：方案二的增长量是固定不变的，方案三的增长量是每天都成倍增加的.师总结：很好，实际上从表格中可以看到，尽管方案一、方案二在第1天所得回报数分别是方案三的100倍和25倍，但是它们的增长量固定不变，而方案三是“指数增长”，其“增长量”是成倍增加的，从第7天开始，方案三比其他两个方案增长得快得多，这种增长速度是方案一、方案二所无法企及的.它体现了指数函数是“爆炸增长”的.师：前面我们已经学习过函数的表示方法，有列表法、函数图象法、函数解析式法等，实际上，我们还可以借助计数器作出函数的图象，因为函数图象比较直观，能直接反映出函数的一些性质，我们可以通过这三个函数的图象从总体上把握不同函数模型的增长情况.（图象如课本P113图3.2－1）师：这三个函数图象有什么共同点?生：都是一群离散的点.因为这里的自变量为天数，即x∈N*.师：函数图象是分析问题的好帮手，为了便于观察，我们用虚线来连接这些离散的点.从每天所得回报看，在第1～4天，方案一最多；在第5～8天，方案二最多；第9天开始，方案三比其他两个方案所得回报多得多，到第30天，所得回报已超过2亿元.根据这里的分析，是否能作出这样的选择：投资5天以下选方案一，投资5～8天选择方案二，投资8天以上选择方案三呢？（难点）我们来分析影响方案选择的因素，除了考虑每天的收益，更要考虑一段时间内的总收益.接下来让学生自主进行交流活动，来获得累计收益并给出本题的完整解答，然后在全班进行交流.下面看累计的回报数，通过计数器列表如下：1234567891011一4080120160200240280320360400440二103060100150210280360450550660三0.41.22.8612.425.250.8102204.4409.2818.8因此，投资8天以下（不含8天），应该选择方案一；投资8～10天应该选择方案二；投资11天（含11天）以上，则应该选择方案三.
从这个例子我们可以体会到不同的函数增长模型，增长变化存在很大差异.尤其是指数函数模型呈“指数爆炸”增长.练习1.四个变量y1、y2、y3、y4随变量x变化的数据如下表：x051015202530y151305051130200531304505y2594.4781758.2337336.37×1051.2×1072.28×108y35305580105130155y452.31071.42951.14071.04611.01511.005关于x呈指数型函数变化的变量是________.答案：y2【例2】某公司为了实现1000万元利润的目标，准备制定一个激励销售部门的奖励方案：在销售利润达到10万元时，按销售利润进行奖励，且奖金y（单位：万元）随销售利润x（单位：万元）的增加而增加，但奖金总数不超过5万元，同时奖金不超过利润的25%，现有三个奖励模型：y=0.25x，y=log7x+1，y=1.002x，其中哪个模型能符合公司的要求？师：本例涉及了哪几类函数模型（一次函数、对数函数、指数函数的模型）?其实质是什么？这里实际上问的是哪个模型能符合公司的要求，即依据这个模型进行奖励时，应满足所给定的条件，这些条件有哪些？生：（1）奖金总数不超过5万元；（2）奖金不超过利润的25%.师：这样我们就必须知道这个公司的销售利润应是多少，根据实际问题的实际意义，要使得奖励方案生效，销售部门利润必须达到10万元.同时，该公司是为了实现1000万元利润的目标，而准备制定的一个激励的奖励方案.因此，部门销售利润一般不会超过公司总的利润.因此我们只需在区间［10，1000］上考虑即可.这里现有三个奖励模型可供选择，因此只需在区间［10，1000］内检验这三个函数模型是否满足公司提出的两个条件.我们先作出函数图象，通过观察函数的图象，得到初步的结论，再通过具体计算，确认结果.让学生借助计数器列出表格，再作出函数y=0.25x，y=log7x+1，y=1.002x的图象（如下图）.观察图象发现，在区间［10，1000］上，模型y=0.25x，y=1.002x的图象都有一部分在直线y=5的上方，只有模型y=log7x+1的图象始终在直线y=5的下方，这说明只有按模型y=log7x+1进行奖励时才符合公司的要求，但是这里只是直观判断，并且也只满足条件一，奖金总数不超过5万元.还要考虑奖金不超过利润的25%.下面通过计算确认上述判断.首先计算在区间［10，1000］内，哪个模型的奖金总数不超过5万元.对于模型y=0.25x，它在区间［10，1000］上是递增的，当x∈（20，1000］时，y
＞5，因此该模型不符合要求.对于模型y=1.002x，它在区间［10，1000］上也是递增的，结合图象，并利用计数器，可知在区间（805，806）内有一个点x0满足1.002=5，当x＞x0时，y＞5，因此该模型也不符合要求.对于模型y=log7x+1，它在区间［10，1000］上也是递增的，而且当x=1000时，y=log71000+1≈4.55＜5，所以它符合奖金总数不超过5万元的要求.（从这里可以看出对数增长模型比较适合于描述增长速度平缓的变化规律）再计算按模型y=log7x+1奖励时，奖金是否不超过利润的25%，即当x∈［10，1000］时，是否有=≤0.25成立.令f（x）=log7x+1－0.25x，x∈［10，1000］，利用计数器作出函数f（x）的图象（如课本P115图3.2－3），由图象可知它是递减的，因此f（x）≤f（10）≈－0.3176＜0，即log7x+1＜0.25x.所以当x∈［10，1000］时，＜0.25，由此说明，按模型y=log7x+1奖励，奖金不会超过利润的25%.综上所述，模型y=log7x+1确实能符合公司要求.师：从以上两个实例分析可知指数函数、对数函数、幂函数等几类不同增长的函数的增长差异.一次函数是直线上升，指数函数是“指数爆炸”增长，对数增长是一个比较平缓的增长，因此在实际问题中，可以通过递增的实际情况选择适当的函数模型.练习2.某种计算机病毒是通过电子邮件进行传播的，如果某台计算机感染上这种病毒，那么每轮病毒发作时，这台计算机都可能感染其他没感染的20台计算机.现有10台计算机在第1轮病毒发作时被感染，问在第5轮病毒发作时可能有多少台计算机被感染？答案：160台.三、课堂小结本节课主要通过两个具体的例子说明不同函数模型有着不同的变化规律，让我们对“指数爆炸”“直线上升”“对数增长”这几类不同增长类型的函数有了一个感性的认识.四、布置作业课本第126页习题3.2A组第1、2题，B组第1题.板书设计3.2.1几类不同增长的函数模型（1）例1例2课堂小结与布置作业
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