高中数学第二章点直线平面之间的位置关系2.2.1直线与平面平行的判定 导学案（人教A版必修2）

2.2.1《直线与平面平行的判定平面与平面平行的判定》导学案【学习目标】知识与技能：理解并掌握直线与平面平行的判定定理及平面与平面平行的判定定理.过程与方法：掌握由“线线平行”证得“线面平行”的数学证明思想。进一步熟悉反证法；进一步培养观察能力、空间想象力和类比、转化能力，提高逻辑推理能力。情感态度价值观：培养认真、仔细、严谨的学习态度。建立“实践―理论―再实践”的科学研究方法。【重点难点】学习重点：掌握直线与平面平行的判定定理.掌握平面与平面平行的判定定理.学习难点：理解直线与平面平行的判定定理.理解平面与平面平行的判定定理.【学法指导】1、限定45分钟完成，注意逐字逐句仔细审题，认真思考、独立规范作答，不会的先绕过，做好记号。2、把学案中自己易忘、易出错的知识点和疑难问题以及解题方法规律，及时整理在解题本，多复习记忆。3、对小班学生要求完成全部问题,实验班完成80%以上,平行班完成60%以上.4、A级是自主学习,B级是合作探究,C级是提升【知识链接】1、直线与平面有哪几种位置关系？（1）直线与平面平行；（2）直线与平面相交；（3）直线在平面内。2、判断两条直线平行有几种方法？(1)三角形中位线定理；(2)平行四边形的两边；(3)平行公理；(4)成比例线段。3、平面与平面之间的位置关系：(1)两个平面平行------没有公共点(2)两个平面相交------有一条公共直线若α、β平行,记作β∥α【学习过程】一、直线与平面平行的判定 实例探究：1．门扇的两边是平行的，当门扇绕着一边转动时，另一边与门框所在平面具有什么样的位置关系？2．课本的对边是平行的，将课本的一边紧贴桌面，沿着这条边转动课本，课本的上边缘与桌面所在平面具有什么样的位置关系？学习过程自主探究A问题1：如图,1．直线与直线b共面吗？2．直线与平面a相交吗？A问题2：直线与平面平行的判定定理：平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行.判定定理告诉我们，判定直线与平面平行的条件有三个分别是(1)在平面a外，即a(面外)(2)在平面a内，即a(面内)(3)与b平行，即∥b(平行)符号语言：思想：线线平行线面平行A判断对错：直线与平面α不平行，即与平面α相交．（  ）直线∥b，直线b平面α，则直线∥平面α． （ ）直线∥平面α，直线b平面α，则直线∥b． （ ）A例1、求证：空间四边形相邻两边中点的连线平行于经过另外两边所在的平面。已知：空间四边形ABCD，E、F分别是AB、AD的中点。ABCDEF求证：EF∥平面BCD 要证EF∥平面BCD，关键是在平面BCD中找到和EF平行的直线，将证明线面平行的问题转化为证明直线的平行B练习1：如图，三棱柱ABC－中，M、N分别是BC和的中点，求证：MN∥平面C1ACB1BMNA1要证明直线与平面平行，只要在这个平面内找出一条直线与已知直线平行，把证明线面问题转化为证明线线问题．二、平面与平面平行的判定A自主探究问题3：（1）平面β内有一条直线与平面α平行，α、β平行吗？（2）平面β内有两条直线与平面α平行，α、β平行吗？A问题4：平面与平面平行的判定定理一个平面内的两条交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。符号表示：若。利用判定定理证明两个平面平行，必须具备两个条件：（1）有两条直线平行于另一个平面，（2）这两条直线必须相交。思想：线线相交，线面平行面面平行。A判断对错：(1)、如果一个平面内有两条直线分别平行于另一个平面,那么这两个平面平行.()(2)、如果一个平面内有无数条直线分别平行于另一个平面,那么这两个平面平行.()(3)、如果一个平面内任意一条直线平行于另一个平面,那么这两个平面平行.()A例2、已知正方体ABCD-,求证：平面//平面。 证题思路：要证明两平面平行，关键是在其中一个平面内找出两条相交直线分别平行于另一个平面.ABDCPHFMGNB练习2：如图：B为ACD所在平面外一点，M、N、G分别为ABC、ABD、BCD的重心， （1）求证：平面MNG//平面ACD； （2）求【基础达标】A1.直线∥平面α，平面α内有无数条直线交于一点，那么这无数条直线中与直线a平行的（）（A）至少有一条（B）至多有一条（C）有且只有一条（D）不可能有A2.已知三条互相平行的直线,,则两个平面的位置关系是.A3.如果两个平面分别平行于第三个平面,那么这两个平面的位置关系是B4、正方体中，E为的中点，判断与平面AEC的位置关系，并给出证明。 【学习反思】线面平行的判定定理平面外一条直线与此平面内一条直线平行,则该直线与此平面平行.线线平行线面平行平面与平面平行的判定定理一个平面内的两条交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。【金玉良言】在学业的峰峦上,有汗水的溪流飞淌;在智慧的珍珠里,有勤奋的心血闪光.