黑龙江省大庆外国语学校高一数学必修二第二章《2.2.3-2.2.4直线与平面、平面与平面平行的性质》习题课学生在学习直线、平面平行的判定及其性质时,经常遇到困难,下面就学生在解题中出现的错误分析如下。一、平行的意义例1给出下面命题:(1)如果一条直线和一个平面平行,那么它就和这个平面内的任何直线平行;(2)如果一条直线和另一条直线平行,那么它就和经过另一条直线的任何平面平行;(3)平行于同一个平面的两条直线平行。其中正确命题的个数是()A.0B.1C.2D.3错解D.分析对直线和平面平行的定义、判定和性质不理解,造成错误。(1)正方体的上底面的一条棱平行于下底面,显然下底面存在直线与这条棱是异面直线;(2)存在平面同时经过这两条直线;(3)平行于同一平面的两条直线可能平行、异面、相交。图1-1abcA正解A.二、思维定势例2已知直线a、b,有a∥b,b∥平面,a,求证:a∥平面。错解如图1-1,在内任取一点A,在内过A点作直线c,使c∥b,因为a∥b,所以a∥c。又a,c,所以a∥平面。图1-2abc分析错解中“在内任取一点A,在内过A点作直线c,使c∥b”这一作图不符合立体几何作图的要求。错因是想当然地把平面几何的有关知识迁移到立体几何中造成的。正解如图1-2,过b作平面交平面于直线c。由b∥平面,b,=c,得b∥c。又因为a∥b,所以a∥c。而a,c,所以a∥平面。三、平行的性质图2-1ABCDMN例3已知AB、CD为夹在两个平行平面、之间的异面线段,M、N分别为AB、CD的中点,求证:MN∥,MN∥。错解如图2-1,因为∥,所以AC∥BD。又M、N分别为AB、CD的中点,所以MN∥BD,MN∥AC。所以MN∥,MN∥。
分析错解中“因为∥,所以AC∥BD。”这是错误的。假如AC∥BD,则A、C、B、D四点共面。即AB与CD共面。这与题设AB、CD为异面线段矛盾。这是未弄清平面平行的性质造成的错误图2-2ABCDPEMN正解如图2-2,过D作DE∥AB交于E。设DE中点为P,则在ABDE中,MP∥AE。又在△DCE中,NP∥CE,所以平面PMN∥。所以MN∥。又∥,且MN,所以MN∥。四、证明理由不充分例4如图3,两个全等的正方形ABCD和ABEF所在平面相交于AB,M∈AC,N∈FB,且AM=FN。求证:MN∥平面BCE。图3ABCDEFMNL错解过M作ML∥BC交AB于L,连接NL,则ML∥BC,NL∥AF。所以平面MNL∥平面BCE。所以MN∥平面BCE。分析在证明,NL∥AF以及证明面面平行时,理由不充分,这也是学生经常犯的错误。正解过M作ML∥BC交AB于L,连接NL,则在△ABC中,ML∥BC,则。又AC=FB且AM=FN,所以。所以。所以NL∥AF。又AF∥BE,所以NL∥BE。所以平面MNL∥平面BCE。所以MN∥平面BCE。五、循环论证图4-1abMN例5a、b是两条异面直线,求证:过直线a且平行于直线b的平面必与过直线b且平行于直线a的平面平行。ba图4-2错解如图4-1,过a作平面M交平面于,则a∥。因为a、b是两条异面直线,且与b都在平面内,所以与b必相交。同理,过b作平面N交平面于,可得b∥且于a相交。由a∥,b∥,且与b相交,于a相交,a与都在平面内,与b都在平面内,所以∥。分析错解中a∥,只有当∥时才能成立。而题目本身要求证明∥,这样就犯了循环论证的逻辑错误。正解如图4-2,过b作平面交平面于直线。因为b∥,所以b∥。因为a、b是两条异面直线,b∥,所以a与不平行。又a与都在平面内,所以a与必相交。因为b∥,b,所以∥。又a∥,所以∥