四年级上册《参观花圃》导学案（北师大版）

课题 参观花圃 课型 新授课 设计说明   1.有效发挥合作学习的作用。 小组合作学习是新课标改革大力倡导的一种重要的学习方式，也是新课标体现的一种理念。因为学生已有计算除数是整十数的除法的基础，所以在教学中，努力为学生创设合作学习的空间，使学生在观察、提问、探究、交流的过程中分化难点，发现除法中“估算”“定位”的规律，掌握计算的技巧。 2.有效培养自主探究能力。 小学数学中采用自主探究的学习方式，不仅有利于学生潜能的开发与提升，还有利于学生全面的发展。本教学设计注重为学生提供自主探究的空间，让学生经历探索三位数除以两位数的除法的计算过程，使学生会把除数看作整十数来进行试商，并能运用所学知识解决简单的实际问题，使学生的探究能力、计算能力、概括能力和推理能力得到提高。 课前准备 教师准备：PPT课件 教学过程 第1课时 参观花圃(一) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、复习导入。(5分钟) 1.出示教材69页情境图及问题(1)信息，引导学生明确图意，提出问题。 2.引导学生列式。 3.怎样计算154÷22呢？这节课我们来学习三位数除以两位数(商是一位数)的除法。 1.观察情境图并描述题意，找出题中的已知条件并提出要解决的问题：平均每个小花坛有多少盆牡丹花？ 2.自主列式： 154÷22。 3.明确本节课的学习内容。 1.直接写出得数。 48÷2＝  60÷2＝ 72÷3＝  84÷3＝ 66÷2＝  96÷6＝ 90÷3＝  54÷3＝ 二、探究新知。(20分钟) 1.组织学生试算154÷22。 2.引导学生说一说思考和计算过程。 结合学生的回答，板书笔算过程，注意强调商的书写位置。 3.课件出示问题(2)信息，组织学生独立解决并汇报计算过程。 4.引导学生总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法。 1.独立思考，自主尝试计算，组内交流。 2.根据自己的计算结果汇报计算方法，在教师的引导下重点汇报如何确定商的位置及试商的方法。 3.先独立完成，再汇报计算过程。 4.自由交流，总结三位数除以两位数(商是一位数)的计算方法并汇报：用“四舍五入法”把除数看作与它接近的整十数进行试商，当被除数的前两位小于除数时，说明商是一位数，可直接口算出商。 2.判断。 (1)两位数除三位数，商一定是一位数。(  ) (2)计算391÷54时，把54看作50来试商。(  ) (3)378÷42的商是一位数。(  ) 3.选择。 (1)372除以43的商是(  )位数。 A.一 B．两 C．三 (2)除数是32或29，可以把除数看作(  )来试商比较方便。 A.40 B．30 C．20 (3)在除法里，除数是35，那么它的余数最大是(  )。 A.35 B．30 C．34 三、巩固练习。(10分钟) 1.完成教材70页1题。 2.完成教材70页3题。 1.先说说每道题分别把除数看作几十来试商，然后独立计算并与同桌交流计算方法。 2.尝试独立解决问题，全班交流。 4.有200枝花。13枝花插一个花篮，可以插多少个花篮？还剩多少枝花？ 四、课堂总结。(5分钟) 通过本节课的学习，你有哪些收获？ 谈本节课的收获。 教师批注 板书设计 参观花圃(一) 154÷22＝7(盆)  120÷18＝6(个)……12(盆) 答：平均每个小花坛有7盆牡丹花。 答：月季花可以摆6个三角形图案，还    剩12盆。 第2课时 参观花圃(二) 教学环节 教师指导 学生活动 效果检测 一、情境导入。(5分钟) 1.创设情境：新月小区买了856盆花装饰楼道，每栋楼需要34盆花，这些花能装饰多少栋楼？还剩多少盆花？ (1)组织学生理解题意。 (2)引导学生列式。 2.怎样计算856÷34呢？这节课我们学习三位数除以两位数商是两位数的除法。 1.(1)读题，整理信息，找出题中的已知条件及所求问题。 (2)理解题意，自主列式：856÷34。 2.明确本节课的学习内容。 1.(  )里最大能填几？ 30×(  )