总复习 2.图形与几何
第2课时 方向与位置
上课解决方案
教案设计
设计说明
本节课复习的是“图形与几何”领域中的方向与位置这部分知识。鉴于这节课的知识与学生的生活联系紧密,并且掌握、运用起来有一定的难度,在教学设计上主要关注了以下几个方面:
1.回顾、交流,构建知识网络。
上课伊始,通过谈话激活学生对所学方向与位置这部分知识的认识,使学生把各相关知识点有机地联系起来,连点成线、连线成面,对这部分内容有一个相对科学、完整的认识,为日后进一步学习方向与位置的知识打下坚实的基础。
2.创设情境,逐点复习、巩固。
在创设有效复习情境的同时,引导学生结合典型习题,对主要知识点进行逐步分析、层层反馈,使学生在愉悦的氛围中复习、巩固所学知识,获得成功的体验。
3.联系生活,提高识图能力。
关注数学与学生实际生活的紧密联系,引领学生联系实际,借助典型习题来复习、掌握描述简单路线图的方法,在综合利用所学知识解决问题的同时进一步提高识图能力。
课前准备
教师准备 PPT课件
教学过程
⊙构建知识网络
1.直接导入。
师:上节课我们已经系统地复习了线与角的相关知识,本节课我们一起来复习本册书“图形与几何”领域中的最后一部分内容——方向与位置。
2.构建知识网络。
(1)在这一部分中,你学到了哪些知识?
(2)学生独立反思、回顾整理,然后小组展示交流。
(3)汇报交流,师引导归纳,构建知识网络。
(引导学生先组内交流,再派代表汇报,结合学生的回答,课件展示知识网络)
方向与位置
设计意图:在引导学生复习、回顾相关知识的基础上,利用课件指导学生进行知识网络的构建,使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。
⊙相互启发,分类复习
1.结合典型习题,巩固用数对确定位置的知识。
(课件出示)
根据地图回答问题。
(1)文具店的位置是( );幼儿园的位置是( );中学的位置是( );汽车站的位置是( )。
(2)(1,1)这一点的位置是( );(2,4)这一点的位置是( )。
(结合学生的回答,课件出示答案,并引导学生明确第几列、第几行的规定,明确数对的书写规则:先写列数,再写行数,列数与行数之间用逗号隔开)
2.结合典型习题综合复习“根据方向和距离确定物体的位置”和“描述路线图”的相关知识。
(1)课件出示教材100页“独立思考”中3题的路线图。
(2)学生小组讨论,自主得出答案。
(3)指名回答,其他学生补充不足之处。
设计意图:分类整理归纳所学知识,构建知识网络,掌握和理解知识间的联系以及知识的延伸。帮助学生准确地建立起知识的纵向与横向关系,从而建立良好的认知结构。
⊙课堂练习
1.(课件出示)下面是新华乡三个村庄的平面图。说一说这三个村庄在图上的位置。
2.(课件出示)看图填空。
小马先向( )走( )来到小树林,再从小树林向( )方向走( )来到草地,然后从草地向( )走( )来到小河,最后从小河向( )方向走( )才回到家。
3.完成教材103页5题,104页6题。
⊙课堂总结
通过本节课的复习,你有什么收获?
⊙布置作业
教材104页8题。
板书设计
方向与位置
方向与位置