四年级上册总复习《统计与概率》教学设计（北师大版）

  总复习 3.统计与概率 上课解决方案 教案设计 设计说明 本课时主要复习“统计与概率”的相关知识。为了进一步促进学生对统计与概率知识的掌握，提高学生判断事件发生可能性大小的能力，本节课在教学设计上有以下特点： 1．以参与求体验。 复习过程中，通过谈话、小组合作等活动调动学生学习的积极性，引导学生通过对知识的梳理，建立一个系统的知识体系，使学生在学会构建知识网络的同时，能够整体地把握知识间的内在联系。 2．以练习促掌握。 复习过程中，先通过基础习题的练习，巩固本节课的学习内容，再在掌握基础知识的基础上，增加习题难度，使学生在循序渐进的练习中，查缺补漏，弄清知识间的联系和区别，感受、了解数学在生活中的实际应用，提高学数学、用数学的意识，增强概率意识。 3．以创新谋发展。 复习过程中，通过讨论、练习等手段深化学生对知识的理解，夯实学生的知识基础，激活学生的思维，使学生的思维在有效的碰撞中迸射出智慧的火花，使学生的思维、研究意识和数学交流能力得到提高。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙构建知识网络 1．在这一部分，你学到了哪些知识？ 2．学生独立思考、回顾整理，然后小组展示交流。 3．汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。 (结合学生的回答，课件展示知识网络图) 可能性 设计意图：在引导学生复习、回顾相关知识的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。 ⊙分类复习 1．结合教材，复习“不确定性”的知识。 关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？ (如小明会成为科学家) 2．结合课件，复习“可能性大小”的知识。 要想使获得最高分(或者一等奖)的可能性增大，如何修改下面两个游戏的游戏规则？ (1)在飞镖游戏中，把得5分的靶心面积增大，得最高分的可能性就大了。 (2)在转盘游戏中，要想使获一等奖的可能性最大，应使一等奖的图案数量最多。 设计意图：有效利用生活中的情境，使学生在理解可能性有大有小的基础上，经历修改游戏规则的过程，感受事件发生的可能性大小随条件的改变而改变。 ⊙课堂练习 1．根据给出的条件把盒子中的三角形涂色。 2．根据转盘填空。 , 3．想一想，填一填。(下面每个盒子里都只有一个红球) , (1)任意摸一个球，从(  )号盒子里摸，最有可能摸到红球。 (2)从(  )号盒子里任意摸10次球，最有可能一次红球都摸不到。 4．根据要求填一填。 在布袋中放入6个彩球，如果要分别达到下面的要求，该怎样放？把方法写在横线上。 (1)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球多。 (2)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球的次数比红球少。  (3)每次任意摸一个球，摸30次，摸到蓝球和红球的次数差不多。 (4)任意摸一个球，不可能摸到红球。 (5)任意摸一个球，可能是红球，也可能是蓝球或黄球。  设计意图：结合摸三角形、摸球和转盘游戏，使学生理解可能性的大小不仅与事物本身的数量有关，也与总数量有关，同时引导学生更好地理解等可能性。 ⊙课堂总结 通过对本节课的复习，你有什么收获？ ⊙布置作业 教材105页1、2、3题。 板书设计 统计与概率