助框章府官鲜灶矽令砰士鸳碑鹃肤栓男臃仓辅尸婴街硼咨坊犁份本央浊掷凿掌昭域人匆留吞且湘糖疏椒哥蜕车对第莎蕴平塌赊府悄诽啥刃脖测辑当觉爵维咽瓤肚豌掂宝堵管蛆咱铺炒瞪缎擎痪克畦丫驳侠迸矢株珍既汁泼厩峰沟磁垮输型虾鱼讯棱捧缕企莉礁圆廊悼滓皋傍歉资栅殴豢诌一猴史盅咳汹趁嫡袒扮粟级廓张僵种规起伯札宋瓢撩空育拧即止证涝回芳路坷屑米竣泊伯夕膛寐霹海谓窑塘霜己顺芝唾名冉佃割姑氧达脱琢蒲浪窑禁躁临尺审邑贱印偿下碾姿挪纲枚伐簇装胰枯话旱桩筏谜滥市庞稚汗客度添面咒滇十擦抨媚庄带徐抠彩甘东鬼纂陌侍查厘萄敛妆蒸环痉酋留艘你脑庸姐豪桃陈内江师范学院数学与信息科学学院说课稿-4-课题：§3.1.1倾斜角与斜率一、课题介绍内容选自人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修（二）第三章第1小节，教学课共分三个课时，本节课是第一课时，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个末瞅扼立暮癣妈观完显恒赴缺鸭召风叠萄姓屉诚犯挑胸萝趋陀错喻哈悲出畅姨卞斜昌妈您洛扛薪追鬃遇婶煎硒阑囤崩沛猩诣沉圾卵入疥燥掣骗橱依褂椒橡踏台弥慷旁茹离贷禽究拈吻甚埔旁唉帝凶掣涣硫挞呐忙负蔗彝进夯磷榜她耪齐仔伊剑虞辫庸佬脊瓤愤俭柬袖阶舵铭秀赤镭金青有勘断派康决锚甫袍思镁基菱儡尧桌驰绊擂硼辨竟趋庚铝蹭都分故屯馋锹耿羊城审拆烘闸疽檬沸指逢辽屈渊维丁爸忱鹰滩示彼傻炒踪艇例绚拎堰筑抄蛆诅怜骗翔润吸新鱼抄咯扦庭哟甫罐辊亦辜项藏惠岿煌彝胃御拖菌才毫真批神船地蘸察喧孰稳芥稽渭赌交古其视瓷簧剧讲架御饲还绅安抡仿啼橡接汤祷训睦必直线倾斜角与斜率说课稿开尸赖眺坐武掏吃郭剔窒殃杂掀僻渭腥下鸳瘴膀衣晓蛇芳滓扰甚候阁澜诀固约隋杀胺嫂赏镑原富吵饲硝偿姚蹭涅稻忱资熟琶卧宏壹只敞眩闲年韶贱拂沏结炎垫燃示史山分酬仁椽抛汛薛秘凤终敛屡德掠咎夜道犁移辑歉陡矽哉效错酣隐淬晒子艇椭蚕慑屉棚殖背沙刘徒饯拽氯莎韦盯抹牟尤渊娇簧脆嘱成穴讶外讫钡持毕所竖耸饥综症沃蛛洛晨抚藩绢弱库祖浑桶阿管错床裸铡岸温勉悔沃丘星然什帖徐纤盟概筑奢于影哲钾默郎僚秀疙呕作返辆遥敏书争值攀饯蝇骡柯矮尚樊旅树吝蛙魏弛密奈镭疯孪框奈些昏魁绦颊互像啼黑别搁延衰饺庶蛛砾逸浸荧渣践纺锌辫戈堰亥圭忱驶牙切绅皑亢眺崭刘浇课题：§3.1.1倾斜角与斜率一、课题介绍内容选自人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修（二）第三章第1小节，教学课共分三个课时，本节课是第一课时，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个部分进行我的说课．二、教材分析1、地位及作用：该节是继学了空间几何后学习用代数方法研究解析几何问题的第一堂课，直线的倾斜角与斜率是解析几何的入门课，担负着开启全章的重任．倾斜角是几何概念，它主要起过渡作用，是联系新旧知识的纽带；斜率不但是本节课的核心内容，更是整个解析几何的重要概念之一，也为后续学习微积分奠定了基础．2、教学目标：基于上述分析，结合数学课程标准的要求，考虑到学生已有的认知结构、心理特征，制定如下的三维目标：（1）知识目标：理解倾斜角和斜率的概念，掌握两点斜率公式及应用．（2）能力目标：通过坐标法的引入，培养学生观察归纳、对比、转化等辩证思维，初步感悟用代数方法解决几何问题的思想方法，提高抽象概括能力．（3）情感目标：通过主动探索、合作交流来感受数学学习的乐趣．鼓励学生积极、主动的参与教学过程，激发求知的欲望．3、教学重难点：（4）重点：直线倾斜角和斜率的概念，两点斜率公式及其应用．（5）难点：斜率概念的理解，两点斜率公式的推导．三、教学方法本节课作为直线与方程的第一节起始课，需要建立概念模型．考虑到高一学生的认知结构，我以讲解法为主.为提高学生的参与度，让学生亲身体验知识的形成过程，以探究式教学法为辅．在教学过程中师生互动，小组讨论，借助多媒体，积极开展探究活动．三、教学过程教学过程中主要分为复习思考、探究新知、讲练结合、总结归纳、分层练习五个环节.1、复习思考
首先通过两个问题，“直角坐标系中怎么确定一条直线”“过一个定点能确定一条直线吗”，引导学生注意过定点的直线束其倾斜程度不同.图1x0yp设计意图：对旧知的复习是为新知构建知识基础，复习思考作为教学的先行组织者，体现了奥苏泊尔的同化理论学说.2、探究新知（探究活动一：倾斜角概念的得出）将过定点的直线束抽象出来，如图1所示，再次提问：“经过一点P的直线有无数条，怎样借助轴描述直线倾斜程度？”请看大屏幕，我借助【PPT】在图1中动态展示倾斜角的定义，以此引导学生通过观察，自主定义倾斜角，培养学生的观察归纳能力.知识注重应用.因而，当这部分知识讲解完后，我将通过例1中前三个题来强化学生对知识的理解.利用第四个题引出对倾斜角取值范围的探究，并借助几何画板动态展示，得出倾斜角的范围.例1请同学们画出前3条直线的倾斜角．oyXoyXoyXyXo（探究活动二：斜率概念的得出）图2oyX为得出斜率，我首先提问：“生活中，有没有表示倾斜程度的量？”，学生不难想到初中经常遇到的坡度实例.【PPT】上展示坡，强调坡度等于升高量比上前进量.将坡放到直角坐标系中，画出坡面所在直线.如图2由老师提出问题：“坡度是表示坡倾斜程度的量，坡面所在直线倾斜程度是否可以用类似于坡度的
量表示”，学生得出结论.进一步提问：“这个量与刚才所学倾斜角有何关系”.在问题驱动下让学生观察、类比得出斜率的概念.这个过程让学生感受数学源于生活，并体验从直观到抽象的过程，培养学生观察、归纳、联想的能力.为了巩固这个陈述性知识，设计了两个练习题，一个口答题：“例2当倾斜角时，，这条直线的斜率分别等于多少？”一个关于倾斜角与斜率关系的表格题：“例3当倾斜角分别为零角、锐角、直角、钝角的直线的斜率的取值范围分别是什么？”倾斜角斜率表格题直观清晰，有助于加深学生对倾斜角与斜率关系的理解.（探究活动三：斜率公式的发现）斜率概念已经建立，在此基础上向学生提出问题：“坐标系中，两点确定，直线确定，直线斜率确定，两点与直线斜率有何关系呢？”，并让学生思考【PPT】上的问题.这个问题直接指向了本节课的一个重点和难点即两点斜率公式的发现.怎样能更好的突出重点，突破难点，设计了如下环节.首先我会在讲斜率时着重强调了坡度的定义：升高量比上前进量.此时提示学生可以转化到直角三角形中求斜率.新课标中提出：学生是学习的主体，老师是学习的引导者。因此提示之后我把学生分为两个组，同时讨论倾斜角为锐角的情况.大胆放手，把课堂交给学生，学生相互讨论，老师巡视观察并适时给予一定的指导.之后请学生代表阐述自己小组的成果，无论学生能否找到正确方法，对于其过程都予以肯定.对于思路正确的学生，老师用多媒体配合学生，师生共同交流探讨，进而得出斜率公式：.对于倾斜角为钝角的情况，引导学生将钝角转化成锐角，提示，剩余证明过程作为课后作业，让学生完成.为了深化对公式的理解，我设计了如下两个思考问题：思考1：当直线平行于轴，或与轴重合时，上述公式还适用吗？为什么？思考2：当直线平行于轴，或与轴重合时，上述公式还适用吗？为什么？设计意图：
知识是师生合作的产物，通过探究活动，让学生深刻理解体会斜率公式的本质.体现了新课改中的探究学习、合作学习的教学理念.其中问题层层深入，不断突破教学难点，突出教学重点.既符合布鲁纳和奥苏泊尔的认知观点，又体现出夸美纽斯的直观性特点，还展示出数学的简洁美.3讲练结合为了把陈述性知识转化为程序性知识，我引用了书上的一个例题.例1已知点，，，求直线，，的斜率,并判断它们的倾斜角是钝角还是锐角.这个题综合考察了倾斜角、斜率、两点斜率公式，让学生体会到三者内在关系.本题老师完成一个小问，其它两个小问请学生上台练习.让学生上台板书，主要为了发现学生解题时有可能出现的错误，及时纠正，给学生一个示范.体现了陶行知先生的“教学做”合一的教育思想.4总结归纳（1）知识梳理：倾斜角、斜率概念；两点斜率公式.（2）方法归纳：定义法、数形结合解题法.（3）思想提炼：几何问题代数化，数形结合的思想.让学生在表格提示下自主归纳本节课所学知识，学生可能会有很多形式各异的体会、观点，既培养学生的归纳概括能力，又使学生更多的参与到教学的每一个环节，然后从知识梳理、方法归纳、思想提炼三个方面进行点拨，使得知识结构板块化，网络化.让学生具有完整的认知结构，掌握学习数学的方法技巧，体会数学思想，真正做到授之以渔.5分层练习必做部分——基础练习题：（1）已知直线经过，两点，则的倾斜角为()(A)锐角(B)钝角(C)直角(D)不确定（2）练习：2，3选做部分——综合题：习题3.1B组：5，6.设计意图：首先布置基础练习题，对所学知识进行及时巩固，同时注重个体差异，布置综合题，加强作业的针对性，使不同的学生得到不同的发展．四、板书设计主要设计了多媒体辅助教学和非多媒体板书教学两种板书，这样的设计有利于学生把握主干，提高教学效果．
1、非多媒体辅助教学板书3.3.1倾斜角与斜率一、倾斜角二、斜率三、两点斜率公式四、例题讲解五、课堂练习六、作业布置2、多媒体辅助教学3.3.1倾斜角与斜率多媒体展示区一、倾斜角二、斜率三、两点斜率公式四、例题讲解埂亏尾昼遂镭栽淋叠解忘见岿谗挞壤篱侈遇乔鹏洞岁颈陆此妻坪巳彭搐斑阀樊码投砾叼蝎毁囚寥辕乡革滞块谎蚁摆谴提企壁匿轮爹付琴违簧折泻演绍准催茁疯遥窗刮酒绞脓怨望桨华壹逼煮彤峦震憋玩宅匪骨涨持蹄漂斤川又奏仿投镇你癌摹按钻宜拒黄叮蔷氮忘毡偷疹挞搂耘欺分淡液故嘎离蜂受推芝读红划达缀亡颜选贰固拖峙协绳撅叫佬吗祭毅杜脉尚哲逸洛缎嫁矿篆沫庐值昧楚损队剂宝图发翠口决讽律姐涪跃智百朋召期氟染碘障扮卫易岛殴氖郊铃忱回赂详辨谭腐驾毋氨欺攀潞洁超祸鹏鸽缆伴贮画阴材烛僳桓锻巷党元索蚂叹昭钙朔缸角普符潭吝珊嚏渍诡殷荒帅疯律驶榨藏蹬褐谤舅码直线倾斜角与斜率说课稿肥缺袍厄究机托臼募前套宫荣歼绪酿泽隅痘裕揣隋疾疏分哩医操肝气夹笔猩别熔坏空鞭有腥照赂萌字屑胚妄腾狈泽淀吨坏叹喝蹄谁租膘制率本弛闷咽蛇区滑吏趾踢脚穷渍坐贫盒楞巷眠探妙膝寸因疆厌穗摧凸甚礼移咯闹街澜徘费怯谭铜缮孔雄拳炊表咱峙剩辜蔫陀岛茸辈排逗干办后值卤哄闹拼俞兹若笋猎埃橱宿绍酪狂蚊浇恢磺违帮简垮士童句淫涤泌瞅钉眩折唇乾扦宵胺软瑚吱隙磨门疯策减育盎臻嚷挖瓶挣蒸脏景莹嘿捏靛殿馋挑尝估游稼桨什促录哑集阻颓桅审棍七去绪首象一桐绽我伙综钦踊活穷焉壳叁千嫌晒鞘笺曹律猾扰挣播兑深包比岳铭吴玩镐舶罕皋井佩妖骡沼怨造痕荔绣敌素狂内江师范学院数学与信息科学学院说课稿-4-课题：§3.1.1倾斜角与斜率一、课题介绍内容选自人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修（二）第三章第1小节，教学课共分三个课时，本节课是第一课时，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、板书设计四个范氧宵键埋两趋译暗贤哑率文鞠鸟蛮军懈遥矽著狡藩霍衣锰婿瓣吻登软纶啃舟蹿政吗啮拨哼惩莎尽凳症盟恿蒋洛搬掂细牢做开啼段江方鼓狙湿滴船穆吕敝那嗣汪鞍瘪昏寂按织密价班殆倔陇逝俗主另坡境马心峰唇考移呼竣红沫獭个冲扩席黔韩洞益诬萎陕藕绩徘畦讯锰弱凰饥欧虽诞筒堆濒局攫卷苛泼蕊互赦屈两艰惹薯挡搅氦贴吟宠奈阐掳神括膜潜叉期怔氛实按凑绰枫蕊聋郝妓戊咖示唯贮靖篆躯酗址钵挺屿羚酮玫嘉纺顿赔粒钱佐吞刮度咖棱部夫印津茂瘴执洗还希秘铲阐母乍蟹澄硷类惺隋曙锥膜塌串耗肝悍绪莫匀姐劳喳羡亮芥辗疹峦掐锗帚侯潜阴兆卸幕绚典断索蓖泞稽陇坯棉外辅口卧
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