高中数学人教A版必修2 第三章直线与方程3.2.1直线的点斜式方程 PPT课件

《直线的点斜式方程》说课课件1 ——说课过程—— 温故知新-启迪思维深入探究-获得新知团结协作-积极探究复习旧知引出问题问题探究，归纳公式特例探究，总结方法综合应用，拓展思维应用举例-巩固提高课堂小结，提高认识布置作业，独立探究教学结构设计1约3分钟：约15分钟：约20分钟：约2分钟：小结反思-拓展引申 温故知新-启迪思维1、直线方程的引出．意图：通过复习旧知；引出本课主旨； 意图：通过直线的图象，得出过任意点的直线方程！通过提出问题的解决得到方程与方程上点的关系．深入探究-获得新知问题三：直线l经过点P0(x0,y0),且斜率为k，点P(x,y)为直线l上不同于P0的任意一点，则x、y满足的关系式是_____________1.直线l上的点都满足这个方程吗？2.满足这个方程的点都在直线l上吗？点斜式方程 3、通过练习的设置引出斜截式方程意图：通过练习，加强对公式的理解与记忆，并通过第二题引出斜截式方程。教师板书解题过程，作为例题的讲解。意图：得到直线方程的第二个公式，并引发思考何时用斜截式方程。应用举例——巩固提高 问题五：直角坐标系上任意直线都可以用直线的点斜式方程表示吗?意图：让学生积极思考，小组间讨论交流，得出特殊情况．团结协作——积极探究(1)当直线l的倾斜角为0°时,tan0°=0,即k=0这时直线l与x轴平行或重合,那么l的方程就是:y-y0=0,或y=y0(2)当直线l的倾斜角为90°时,斜率不存在这时直线l与y轴平行或重合,那么l的方程就是:x-x0=0,或x=x0所以:只要直线的斜率存在,直线就可以用点斜式方程来表示 5、点斜式、斜截式的应用.意图：课堂练习，巩固本节课知识，适当让学生板演过程。意图：通过题目增加难度促进学生对公式的活用！让学生求知欲增加。综合应用，拓展思维 小结反思-拓展引申学好数学要善于总结一、课堂小结（由学生课堂回答）1、点斜式方程：2、斜截式方程：3、特殊直线的方程：平行于x轴、垂直于x轴4、求直线方程的方法：公式法、待定系数法.二、分层作业必做题：习题2。1（1）1、2、3、4。选做题：已知三角形的顶点是A(-5,0),B(3,3),C(0,2),试求这个三角形的三条边所在直线的方程. 板书设计3§3.2.1直线的方程1、点斜式方程：3、当斜率不存在时直线的方程练习：……………………………………………………2、斜截式方程……………………………………………………练习y-y0=0,或y=y0x-x0=0,或x=x0 创设情境，感知概念辨析讨论，明确概念实例探究，归纳定理正反例证，熟悉定理综合应用，拓展思维总结整理，提高认识布置作业，独立探究动手画图自主探究交流讨论辨析实践信任学生、依靠学生紧扣教材、重组教材学生主体、教师主导注重思维、注重过程认知冲突 评价分析1、采用“问题—启发—探究—讨论”教学模式设计问题链，环环相扣，使学生的探究活动贯穿始终.2、提高学生的自主思考与学习能力，从长远发展角度来教育学生3、过程性评价和阶段性评价相结合。 第二章精神疾病的病因及症状学郎玮 学习目标１掌握常见精神疾病症状的概念２熟悉常见精神疾病症状的临床表现及其评估意义。３了解精神疾病的病因。 第一节 精神疾病的病因1.生物因素2.心理因素3.社会因素 1.生物因素1)遗传因素2)神经发育异常3)感染因素4)躯体疾病因素5)毒物 2.心理因素人格特征心理应激因素 3、社会因素①环境因素；社会上、环境中应激事件的影响。②文化因素：民族文化、社会风俗、宗教信仰、生活习惯等有着密切的关系 第二节精神疾病的症状学异常的精神活动通过人的外显行为如言谈、书写、表情、动作行为等表现出来，称之为精神症状。研究精神症状及其产生机制的学科称为精神障碍的症状学。它是精神科护理学的一个基本内容，为护理诊断的确立提供依据。 第二节精神疾病的症状学精神障碍的症状按心理的过程概括为：感觉障碍、知觉障碍、思维障碍、记忆障碍、智能障碍、情感障碍、意志、行为障碍、意识障碍 一感觉、知觉障碍感觉障碍知觉障碍 感觉障碍1感觉过敏对外界一般刺激的感受性增高。如感到阳光特别耀眼，声音特别刺耳，颜色显得不自然地格外清楚，普通气味异常刺鼻。常见：神经症、更年期综合症 感觉障碍2感觉减退对外界的一般刺激的感受性降低。如强烈的疼痛感觉不到，觉得外面的颜色变的暗淡，颜色看不清，严重时对刺激不产生任何反映称为感觉消失。常见：抑郁木僵 感觉障碍3感觉倒错对外界刺激产生与正常人不同性质或相反的异常感觉。常见：癔症 感觉障碍4内感不适指机体存在模糊的异常不舒适的感受。主观感到痛苦。如牵拉挤压游走蚁爬等。常见：神经症，精神分裂症，抑郁状态，脑外伤。 知觉障碍1错觉：对客观事物的歪曲的感知。绳看成蛇。某病人将对面阳台上的猫看成一只老虎。多见谵妄和精神分裂症 知觉障碍2幻觉：没有现实刺激而产生的虚幻的知觉。1）听幻觉：又称幻听，内容多种多样。最常见言语性幻听，声音清晰2）视幻觉：又称幻视，内容丰富多样，常见谵妄、精神分裂症 知觉障碍3）嗅幻觉：闻到一些难闻的不愉快的难闻的气味。[腐烂味农药味煤油味]常见于精神分裂如患者在妄想的支配下坚信他所闻到的气味是坏人故意放的----拒食。 知觉障碍4）味幻觉：幻味，病人尝到食物中有某种特殊的或奇怪的味道，因而拒食。见于精神分裂5）触幻觉：病人感到体表有一种奇怪的麻木感，刀刺感，电击感，虫爬感……） 知觉障碍6）内脏幻觉指病人感到自己的某一藏器或部分躯体内扭转、穿孔、破裂等多见于精神分裂，抑郁症 知觉障碍3感知综合障碍：指对事物本质能正确的认识，但对其部分属性如形状歪曲的知觉。病人感到外界事物的大小，形态，体积等发生变化。 3感知综合障碍１）视物变形症：２）空间感知综合障碍：３）非真实感４）自我感知综合障碍 二 思维障碍思维障碍：思维形式障碍思维内容障碍。 思维形式障碍１思维奔逸：思维活动量增多和转变快速。表现联想速度加快、语量增多、新的概念 不断涌现，内容丰富。常见于躁狂症 思维形式障碍２思维迟缓与思维奔逸相反，表现为思维活动显著减慢，联想困难，思考问题费力，语量少，语速慢，语音低沉，反应迟钝。常见抑郁症 思维形式障碍３思维贫乏：以思想内容空虚且概念词汇贫乏为特征，表现为沉默少语，交谈时内容空洞、单调，总是以不知道，忘了，来回答问题。是精神分基本特征之一。 思维形式障碍４病理性赘述：表现在叙述事物时对细节问题做不必要的、过分详细的描述，以致主题不突出，常见于癫痫、脑器质性障碍、精神分裂 思维形式障碍５思维松弛：联想范围松散，内容思维内容散漫，，表现为叙述无固定主题缺乏一定的逻辑联系，或多个话题之间毫无联系，使人感到交谈困难，对主题及用意不理解。见于精神分裂早期 思维形式障碍６思维破裂思维松弛的进一步加重，思维联想缺乏内在的连贯性、应有的逻辑性。如病人说鸡叫了，我非典，我看见他了。 思维形式障碍７病理象征性思维是形象概念与抽象思维之间的联想障碍。如以某些具体的概念、词句、事物或动作来表示某一抽象的概念，别人无法理解。如 把红色衣服放到蓝色衣服上面，说是共产党压倒国民党。常见于精神分裂 思维形式障碍８语词新作自创文字、图形、符号，并赋予自己理解的意义。多见于精神分裂青春型 思维形式障碍９逻辑倒错性思维逻辑推理非常荒谬、离奇古怪、缺乏逻辑，让人不理解。见于精分，偏执狂 思维形式障碍１０诡辩性思维思维内容空泛，长篇阔论，侃侃而谈，做漫无目的缺乏现实意义的议论，或貌似合理而实际无效的议论和叙述。多见于精分，人格障碍 思维形式障碍１１ 持续语言：病人单调的重复某一概念，或对于不同的问题总是用同一个回答。癫痫性精神障碍，器质性精神障碍 思维形式障碍１２ 重复语言：总是重复一句话的最后几个字或词，不因当时的环境影响而产生变化。如这是一个什么问题．问题．问题．．。多见于癫痫性精神障碍，脑器质性疾病。 思维形式障碍１３ 刻板语言机械刻板重复某一无意义的词或句子。如总是重复‘给我做手术吧，给我做手术吧。’１４ 模仿语言模仿周围人的说话，别人说什么，他就跟着说什么。 思维内容障碍最常见症状是妄想。妄想是一种在病理基础上产生的歪曲的信念、病态的推理和判断。特点是不符合事实，但病人坚信不疑，无法说服，也不能以亲身体验和经历加以纠正。 妄想分为１被害妄想２关系妄想３夸大妄想４罪恶妄想５疑病妄想6钟情妄想7嫉妒妄想8影响妄想9内心被揭穿感 １被害妄想病人无端坚信周围人对他不利，自己或亲人遭受迫害。如认为有人对他监视、打击、陷害、放毒。在妄想的支配下，可绝食、拒药、逃跑、自杀、自卫等。见于精分、偏执狂。 2关系妄想病人认为周围环境中与他无关的现象都与他有关甚至是针对他的。如别人一旁谈话，就是针对他；吐痰也是冲他而来的。见于精分。 3夸大妄想病人坚信自己有非凡的才智、至高无上的权力、巨额的财富、是伟大的发明家、名人后裔。见于躁狂症、精分。 4罪恶妄想病人毫无根据地坚信自己犯了严重错误或不可宽恕的罪恶，死有余辜，应受到严厉惩罚。为此拒食、自杀自首、要求自我改造。见于抑郁、精分。 5疑病妄想病人在无任何根据的情况下坚信自己患了某种严重的躯体疾病或不治之症。见于精分、抑郁、老年期精神障碍6钟情妄想坚信某异性钟情于自己，采取相应的行为整日追求纠缠对方，即使遭到对方严词拒绝仍毫不质疑。见于精分。 7嫉妒妄想无中生有的认为自己的配偶对自己不忠，有外遇，因此对配偶的东西加以检查，跟踪配偶。见于精分。8影响妄想认为自己的思维、情感、意志行为等精神活动受外力的干扰、支配、控制、操作。见于精分。 9内心被揭露感确信自己内心所想的事，未经语言表达却已经人皆知。病人不知道是怎么被人知道的，但确信已经满城风雨，众人均在议论他。见于精分。 三、注意障碍1注意增强2注意减退3注意涣散4注意转移5注意狭窄 四、记忆减退1记忆增强2记忆减退3遗忘4错构5虚构6似曾相识症和旧事如新症 五、智能障碍1精神发育迟滞2痴呆全面性痴呆部分性痴呆假性痴呆 六、情感障碍1情感高涨2欣快3情感低落4焦虑5情感脆弱6易激惹7情感迟钝8情感淡漠9情感倒错10恐怖11病理性心境恶劣 七、意志行为障碍1意志活动障碍；意志增强意志减退意志缺乏意向倒错2运动及行为障碍：精神运动性兴奋精神运动性抑制 2运动及行为障碍：１）精神运动性兴奋协调性精神运动性兴奋不协调性精神运动性兴奋２）精神运动性抑制３）强迫性动作 ２）精神运动性抑制木僵缄默症违拗症刻板动作模仿动作 木僵在意识清晰的情况下，言语和运动行为完全抑制或减少。严重时不语、不动、不吃不喝、表情固执、不解二便、保持一定姿势不动，可形成蜡样屈曲，空气枕，对各种刺激均无反应。见于精分紧张型、严重抑郁、反应性精神障碍、脑器质性精神障碍。 缄默症病人缄默不语，不回答任何问题，但有时可用手势来作答。多见于癔症、精分紧张型。 违拗症别人向他提出的要求，不仅没有相应的行为反应，反而加以抗拒。临床分主动违拗和被动违拗。见于精分紧张型。主动违拗：做出与对方要求相反的动作。被动违拗：对被人的要求一概加以拒绝，拒不执行。 刻板动做病人持续单调的重复毫无意义的动作，如反复结纽扣，见于精分紧张型。强迫性动作反复的做一些违背本人意愿的动作。病人清楚地知道完全没有必要做这些动作，虽努力摆脱，但总是徒劳无功，为此十分烦恼。如长时间反复洗手，见于强迫症。 八、意识障碍１对周围环境的意识障碍２自我意识障碍 １对周围环境的意识障碍嗜睡意识混浊昏睡昏迷朦胧状态走动性自动症谵妄 意识混浊对外界的刺激阈明显提高。需用强烈的刺激才能引起反应，多处于状态。注意、记忆、理解均存在困难，对时间、地点、人物可有定向障碍，瞳孔对光存在。 朦胧状态在意识清晰度降低的情况下，出现意识范围的明显狭窄。意识活动在狭窄的范围内，尚能有相对正常的感知以及完成某些连续的行为，对此范围以外的事物都不能正确感知和判断。表现为联想困难，表情呆板或迷茫，也可焦虑、欣快，伴定向力障碍，片段的错觉、幻觉、妄想等，见于癫痫性精神障碍，癔症。 自我意识障碍人格解体：对自身和周围环境感到陌生或不真实的体验。如病人诉“我是谁，在哪里？”人格转换：否认原来的自身，而自称是另一个人或某种动物，但不一定伴有相应的行为和言语的转变。如称自己是玉皇大帝。 九、自知力又称领悟力，内省力，指病人对其自身精神状态的认识能力。自制力完整与否是评定精神障碍严重程度的标准之一，也是病情变化的一个敏感指标。